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基于德心共育理念大学生生命教育标准化体系构建 　　摘要：本文把“德心共育”的教育理念贯穿于生命教育体系的整个构建与运行中去，依托“六位一体”的生命教育标准化体系，帮助大学生树立正确的生命价值观，学会珍爱生命、尊重生命、保存生命、发展生命、追求幸福、实现价值。 　　Abstract： In the thesis， the concept of moral and psychological co-education runs through the building and operation in life education system. It relies on the six in one life education standard system， which helps students to set up correct life values， learn to cherish life， respect for life， preserve life， develop life， pursuit for happiness and to realize the life value. 　　关键词：德心共育；大学生；生命教育；标准化体系 　　Key words： moral and psychological co-education；college students；life education；standardization system 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）27-0176-02 　　0 引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式提出了要高度重视生命教育的要求。面对屡见不鲜的大学生自杀、伤人等恶性事件，我国高校对生命教育的缺失、部分大学生生命价值观的缺失已是不争的事实，本文从“德心共育”视角来重新审视、研究、构建、运行“六位一体”大学生生命教育的标准化体系，提出了生命体验式教育、朋辈助爱、新媒体宣传交流等多种新的教育手段和方法，将系统推动高校生命教育工作改革与实践。 　　1 大学生生命教育内涵 　　生命是人类生存和发展的基础。生命教育是一种内涵丰富且外延非常广泛的教育实践活动，是为了生命而进行的教育。总结起来，可以概括为全人的教育、生活的教育、生命价值教育、生死教育、三生教育等。大学生生命教育的内涵，就是使大学生树立健全的生命观，积极引导和帮助大学生“珍爱生命、尊重生命、保存生命、发展生命、追求幸福、实现价值”。 　　2 大学生生命教育现状 　　近年来，我国高校校园暴力、自伤、伤人等事件不断出现，自杀已经超越疾病、意外等因素成为大学生死亡的主要原因。从2006年的“爱死你”事件，到2010年的“西安建筑科技大学血案”，再到2016年的“上海海事大学杀人事件”；从之前的北大学生当众虐杀一只几个月大的小猫，到中南大学因为“爱情”疯狂孽杀，大学生漠视生命、践踏生命的现象震惊社会。虽然，类似极端事件仍属于个案，但足以让我们从中得到反思：一是充分表明社会的浮躁，使部分大学生出现信仰危机，生命价值观缺失；二是目前国内高校大学生生命教育起步晚，很多研究仅仅停留在理论阶段，不成体系，且缺乏实践研究。 　　3 大学生生命教育标准化体系构建的意义 　　习近平总书记对青年大学生寄于厚望：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗”，大学生是否能够健康成长成才，直接关系到社会的稳定以及国家未来的发展。而现今我们必须警觉，当前大学生的成长有着“95后”自己的特点，陈旧和落后的高校生命教育工作已经完全不能满足大学生的成长成才。而在“德心共育”新的视角和理念下，构建出的大学生生命教育标准化体系可以有效的添补上述不足，通过大量的对比跟踪调查问卷、大学生朋辈“助爱”体系、特色活动实践体系等实践体系项目的运行，可以为很多高校的一线教育教学提高借鉴参考，帮助大学生懂得“为何而生”，懂得珍爱生命、尊重生命，最终帮助学生实现自我、成长成才。 　　4 大学生生命教育标准化体系构建 　　在“德心共育”的教育理念下，依托“六位一体”的生命教育标准化体系，即生命教育内容体系、组织保障体系、危机干预体系、活动实践体系、新媒体宣传体系、大学生朋辈“助爱”体系，（如图1）积累和总结相应的理论、方法、技术，去实践辅导、引导、启发学生，形成了层次鲜明、相互支撑、有序有效的一个良心循环，推动高校大学生生命教育工作取得新发展。 　　4.1 生命教育内容体系 　　近年来，大学生生命教育的研究已经引起高校的高度重视，普遍在相关学科中有所渗透，较为广泛的多是将生命教育与思想政治教育和心理健康教育课程相结合，在课程中有部分讲述、