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基于网络环境下初中作文教学策略探析 　　【摘 要】 　　初中语文作文教学受网络环境的影响非常巨大，不但拓展了作文素材的积累途径，丰富了习作的素材，而且也方便了?W生和各种资源的互动交流，延伸了作文教学的时间空间。本文针对网络环境下的初中作文教学进行分析研究，通过对课程目标的高度概述和对网络环境在作文教学中的重要意义进行科学阐述，并结合笔者自己多年的工作实践，就网络环境下如何有效实施作文教学的策略提出合理化建议。 　　【关键词】 　　网络环境 初中语文 作文教学 策略探析 　　互联网以其独有的多元性、交互性、穿越新、便捷性和高效性引领者着人类社会飞速地向前发展。网络多媒体信息技术的有效融合给课堂教学注入了新鲜的血夜和丰富的资源，促进教学效益的有效提升。作为初中语文教学的重要组成部分的作文教学，一直是师生和广大教育同仁关注的焦点，也同样收到网络环境的极大影响。初中语文作文教学受网络环境的影响非常巨大，不但拓展了作文素材的积累途径，丰富了习作的素材信息，而其让网上学习和远程作文教学成为一种时尚潮流，方便了学生和各种资源的互动交流，延伸了作文教学的时间空间。基于此，立足网络环境，创新作文教学理念，有效利用网络资源的极大优势，开拓初中作文教学的习作空间，业已成为初中语文教师的广泛共识。 　　一、新课程改革前提下的初中作文教学目标分析 　　1.激发学生的写作兴趣 　　兴趣是最好的老师。初中语文教学要着力学生习作兴趣的培养，为学生的终身学习奠基。初中学生普遍认为作文难写，不会写不敢写写不好成为家常便饭，“畏之如虎”，没有习作自信，缺少作文兴趣，这是导致作文教学效益低下的主要原因。 　　2.提升学生的语言理解能力 　　教材选编的课文大多是文质兼美的名篇佳作，更是作文教学的经典范文。阅读、写作、生活是作文教学的三个重要环节，阅读对提升写作能力至关重要。教师引导学生正确理解把握教材课文的遣词造句、布局谋篇、表情达意等方面的特点，提升语言阅读的理解能力，也是联系作文的重要渠道。同时需要强化学生的语言理解能力，拓展学生的阅读面，从丰富的阅读经历中积累写作经验，为写好作文打下坚实基础。 　　3.增强学生的语言运用能力 　　初中作文教学需要重视学生习作技巧的讲授和训练，让学生分层次递进式进行习作训练，以强化学生语言文字的应用年能力。而学生运用语言的能力是综合素质的一种体现，更多地表现在遣词造句、布局谋篇、前后照应、逻辑推理， 表情达意、画龙点睛等方面，这对学生写作水平的提升意义巨大。 　　二、网络环境在初中语文作文教学中的重要性分析 　　初中作文教学效果不理想的原因在于我们在实施作文教学的过程中，忽视了学生作文素材的收集和积累，学生写作的眼界不够开阔，思维收到很多的困宥，同时作文的题目和题材比较陈旧缺乏时代气息，无法激发学生的创作积极性，创作的潜能和兴趣相对滞后。同时教师没有开展多种实践活动也人为导致学生视野狭窄，生活历练较少，可供习作的内容过于老旧乏味，作文创新能力远远不足。初中语文教师可以有效发挥网络多媒体技术优势，延伸学生学习的时间空间，增加阅读和实践历练机会，拓展作文视野，用生动形象的直观图像和海量的信息充实学生的认知库存。作为初中语文教师需要不断提升自己的专业化发展水平，充分驾驭网络多媒体信息技术，将传统的作文技巧教学进行科学的取舍重组，建构自己的作文教学模式，并针对学生实情开展因材施教和个性辅导，有效展开师生合作交流和互动探究，增强课堂教学密度深度和广度，让课堂变得更加的灵动便捷，促进学生写作的思维与眼界更加宽泛开阔。 　　三、网络环境下初中语文作文教学策略的研究分析 　　1.利用网络信息技术，激发学生的写作兴趣 　　兴趣是最好的老师，知之者不如好之者。因此，学生对作文习作的兴趣也是学生投入写作的思想动力，更是有效提升作文写作质量的重要前提。初中语文教师应该立足学生青春期的生理心理特点，将网络信息技术有效融入作文教学之中，创设作文教学的生动情境，激活学生的写作兴趣。初中生受青春期的影响，他们精力充沛，好动而又热情，对电影电视和网络视频比较热衷， 喜欢在网络中猎奇或者游戏，那么初中语文教师需要利用学生这些爱好和特点，将不利因素转变为有力因素，将学生实际和教学内容进行有机整合，利用网络资源有效地拓展学生的习作视野，丰富作文的素材和题材，让学生感到作文和他们的生活积累和知识储备非常接近，这样也就会让学生感到有话说有事写。 　　比如，教学人教部编版八年级语文上册第三单元《景物描写要抓住特征》时， 教师可以利用网络资源，将网络上有关景物的图片和视频进行剪接制作成精美的课件，在课堂播放给学生观看， 再现大自然中的风景画面，创设观赏风景的游览情境，让学生身临其境地体验和感受大自然的瑰丽雄奇，同时借助画面进行指导，引导学