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基于网络环境青年自由发展问题探究 　　基金项目：上海理工大学人文社会科学基金项目（58-12-114-244） 　　作者简介：王淑梅，女，上海理工大学社会科学学院副教授，主要从事马克思主义与网络社会人发展研究。 　　摘要：在经济社会发展进步中，人是最为关键、最为活跃的因素。只有人实现了全面而自由的发展，才能释放出强大的工作热情和惊人的创造力，进而推动社会的快速进步。本文对人自由发展理论进行了溯源，阐述了人自由发展理论的中国化过程和基本内涵，对网络背景下青年自由发展的特点，进行了归类分析，进而提出了相应的健康发展策略。 　　关键词：网络；青年；自由发展 　　中图分类号：C913.5 文献标识码：A 文章编号：1006-723X（2014）11-0088-05 　　在经济社会发展进步中，人是最为关键、最为活跃的因素。只有人实现了全面而自由的发展，才能释放出强大的工作热情和惊人的创造力，进而推动社会的飞速进步。作为经济社会建设的主力军，青年综合素质的发展至关重要。因此，加强青年发展问题的研究必定是社会各界密切关注的焦点话题。就当前来看，网络技术的广泛应用，已经促进了社会各个领域发展，并带来翻天覆地的变化，因此，有必要就新形势下青年的自由发展问题展开讨论。 　　一、关于人自由发展的理论 　　（一）理论溯源 　　1.初步形成阶段 　　人自由发展的理论最早见于马克思的《1844年经济学哲学手稿》。马克思认为，人的劳动不应该是以私有制为基础的“异化的劳动”，而应该是一种“自由自觉的活动”，否则就会使人的发展出现畸形。他还指出，当共产主义发展到一定程度，生产资料的私有制被消灭掉之后，人的“异化的劳动”才会消除，才能实现人的全面发展。这是人自由发展理论的初步形成阶段。 　　2.发展完善过程 　　1845年，马克思主义人的自由发展理论逐步成熟。马克思在《德意志意识形态》一文中，从分工的角度，按分工的发展过程分阶段论述了人的自由发展理论。他们提道：“不可避免的共产主义革命就更不用说了，因为它本身就是个人自由发展的共同条件。”这就是人的自由发展理论相对成熟的标志。但是，在《德意志意识形态》中并没有对私有制条件下人发展的片面化、畸形化做出分析，也没有就如何促进人的自由发展问题做出深入探究。1848年，马克思和恩格斯在《共产党宣言》当中说道：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由条件。”他们的这一论述是以如何消除阶级、剥削和压迫，促进人的解放和自由而展开的，这就使人的自由发展理论逐渐走向了成熟。在后面的《1857―1858年经济学手稿》《政治经济学批判大纲》与《资本论》中，马克思和恩格斯以人与社会的关系作为出发点，以历史演变为切入点，对三大社会形态中人的发展做出了分析，揭示了资本主义社会中的剩余价值规律，找到了衡量人自由发展的尺度――自由时间。以此为基础，马克思和恩格斯对人自由发展的历史性与内涵进行了全面阐释，于是人自由发展理论体系形成了严谨的结构，经过了严密论证。 　　（二）基本内涵 　　1.能力的全面发展 　　在人的自由发展理论当中，最重要的价值目标之一就是人的能力的全面发展。在马克思看来，人的能力既包括人的体力和智力，也包括自然能力和社会能力，还包括潜在能力和现实能力。其中体力与智力是其他能力发展的基础和前提。他认为，人的自由发展是以劳动能力为基本条件的，只有劳动才能实现个人才能和力量的自由发展。 　　2.需求的发展与满足 　　人的自由发展是与人的需求相联系的，只有人的需求得以满足，才能实现自由的发展、全面的发展。马克思认为，需要就是人类发展的本性，是人类活动的动力与源泉，是人在社会发展中获得生存机会的必要条件。在需求不断发展与满足的过程当中，逐渐实现外部世界与人内心的统一。人们所进行的所有的社会实践活动都是以追求和满足需求为目的，并在需求的不断发展当中使人的全面发展具有强大动力。 　　3.社会关系的和谐发展 　　社会关系即人与他人、与社会、与自然之间的关系。在社会主义理论当中，人总是生存在一定的社会关系当中的，是社会关系发展的产物，必然会受社会关系的制约。从历史来看，人的自由发展是随着社会关系的不断变化而变化，进而实现人的全面发展。而伴随着社会关系的不断丰富和发展，人的自由发展才具有更加坚定的社会基础。 　　4、个性的张扬与发展 　　人的本质力量集中体现为个性的张扬与发展，是心理素质、社会素质和生理素质在社会生活当中的综合表现，充分体现了人的能动性、创造性和自主性，也是人实现全面发展的最终出发点。受限于历史条件和生产力水平，人的发展有三个阶段，一是依赖阶段，二是独立发展阶段，三是自由发展阶段，而人的天赋的发挥正是个性充分发展。 　　二