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基于网络环境高职电子商务教学模式探讨 　　【摘 要】阐述基于网络环境的高职电子商务教学模式设计思路，并介绍其模拟工作情景、布置工作任务、优秀作品展示、完成工作任务、网络评价成绩等实施流程，总结实施效果。 　　【关键词】高职 网络环境 电子商务 教学模式 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）01C-0156-02 　　一、问题的提出 　　“教学模式”一词是由乔伊斯与韦尔（Bruce JoycefeMarsha Weil）在1972年出版的《教学模式》一书中提出，他们认为“教学模式就是学习模式。一种教学模式就是一种学习环境。这种环境有多种用途，从如何安排学科、课程、单元、课题到设计教学资料，如：教材、练习册、多媒体程序、计算机辅助学习程序等”。但从教育史角度来看，教学模式一直存在，并随着社会经济的发展、科技文化水平的不断提高发生着改变。文字媒体的出现使人类可以脱离具体对象进行抽象学习，演变出“师徒相传”的教学模式。印刷媒体的出现使得教科书被广泛使用，信息和知识的传播速度加快，出现了“课堂教学”模式。当今社会中电子媒体的迅猛发展，也必将给人类社会带来一种全新的教育思想和教学模式的变革。 　　电子商务自上世纪末在中国开展以来，已经取得了巨大的成绩。其中的佼佼者阿里巴巴公司2014年在其自创的“双11”购物节上单日销售额为571亿元，3倍于传统百货业巨头王府井2014年全年182亿元的销售额，电子商务已远远超越传统商务活动，成为社会经济发展的主流方向。在这种环境下，电子商务的办学也获得了社会的广泛关注和认可。在网络快速发展的今天，如何应用网络环境为社会培养更多的优质电商人才，具有重要的意义。本文拟对基于网络环境的电子商务教学模式进行有益的尝试和探索。 　　二、基于网络环境的高职电子商务教学模式设计思路 　　以电子商务专业中的课程电子商务网络编辑为例，本课程培养学生具有根据栏目需要撰写原创性稿件，进行文字信息的原始创作和二次加工能力；具备对网络原始图片的采集和加工的能力；具备对音频、视频编辑加工的能力；具备使用网络交互工具，诸如论坛、博客、微博、微信的能力；能够对网络热点敏感，能独立把握、策划、运作热点话题。笔者将从教学设计、教学方法、教学内容、教学成果四个方面入手，探讨基于网络环境的高职电子商务专业网络编辑课程的教学模式。 　　（一）教学设计上以工作过程为导向 　　电子商务专业中的网络编辑工作重点在于对各种商业信息的搜集和编辑，能够对网店商品信息进行编辑，对所在企业的网站论坛微博微信能够进行维护和运营。因此，课程实际上根据网络编辑的实际工作流程来设计，将采编内容引导到电子商务领域，又让学生综合运用所学知识来完成任务，既达到学以致用的目的，又避免单纯讲解理论知识的枯燥与乏味。 　　（二）教学方法上以工作情景模拟化 　　在授课中将学生引入具体的工作场景，布置具体的企业品牌及活动，让学生在实际工作的场景中根据老师的引导完成工作任务。打破学生对社会的隔膜，知识不再局限于校园内，能做到学中玩、玩中学。 　　（三）教学内容上以网络内容为重点 　　进行案例分析和素材选择时，要从当下的商业网站中选取最新的消息，让学生了解常见经济活动的类型、流程及对其进行新闻传播的方式等。紧跟时代发展，不再局限于传统媒体时代的新闻报道和经典新闻。 　　（四）教学成果上以网络为展示渠道 　　学生完成的作业实时发布到论坛、微博、博客等，成绩评价不仅仅包括老师对作品本身构思和文笔的评价，还将最终的点击量和阅读数计入成绩评价体系，引入多方评价，构建立体的评价体系。同时让学生不再以应付的态度来完成作业，而是当作一份工作和事业来认真对待。 　　三、基于网络环境的高职电子商务教学模式实施流程 　　在利用网络进行教学的过程中，将每一个课程的工作任务都放到企业网络编辑工作情景中展开，充分利用网络平台，进行网络编辑所需各种技能的训练。下面以“编辑网店商品信息”工作任务为例，介绍网络教学模式具体的组织实施流程。 　　（一）模拟工作情景 　　根据本地特色以及课程设置，老师以柳州牌螺丝粉旗舰店为例，要求学生为本店新出的袋装螺丝粉进行商品信息编辑。 　　（二）布置工作任务 　　引导学生进入到网络编辑岗位的工作状态，使学生明白自己的工作任务。根据网站特点和产品特点，完成商品信息编辑工作。内页文案肩负着销售员的职责，对于能否把顾客留下来起着重要作用。内页文案要能够引发顾客兴趣、激发需求、传递信心。其中商品标题设置中要包含品牌关键词、评价关键词、促销关键词和属性关键词，提高商品被搜索时的排名位置，尽可能增加在消费者眼前的曝光机会。商品描述要做到以图片为中心，提炼卖点，给买家提供购买的理由。同时可以引用第三方