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基于行业特色生物工程专业实践教学模式探索 　　摘 要中国计量学院生命科学学院生物工程专业通过七年的办学实践，建立了一系列的生物安全检测类实验室， 　　投入实验室设备经费2000余万元。在实验教学中采用“3+1”模式的实践能力培养体系，在国家、省市一级质检类机构建立教学实习基地，突出检验、质量培养特色，培养行业所需的专业人才。 　　关键词实践教学；质检系统；中国计量学院 　　 　　生物学是研究生命现象的本质并探索生物发生、发展规律的科学，是以实践为基础的一门21世纪新兴学科和支柱产业。生命科学的发展与人类的生息和文明以及现代生命科学的研究和产业的发展息息相关。面对目前生物学的发展形势，生物类科技人才培养是摆在高校面前一项十分重要的任务。目前，在全国范围的理、工、农、林、医和师范各类高校中基本都设置了生物类专业。由于各校的背景不同，办生物类专业的基础相差很大，导致生物类专业办学基础多元化，反映在了专业课程体系、专业实验课程体系和毕业环节的内容设置。 　　中国计量学院是国家质量技术监督总局下属的唯一的一所综合性院校。学校始终以服务国家质量振兴事业为已任，以服务质量监督检验检疫事业和发展为宗旨，努力使学校成为国家质量振兴事业的重要人才培养基地，解决质量监督检验检疫及重大科技问题的研究基地和科技服务基地。在学校“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念的指导下，学校以人才培养特色，凸显质检事业人才培养的内涵。 　　中国计量学院在2001年成立生命科学学院，2002年开始招收生物工程本科专业，生化与分子生物学硕士学位点。基础生物学的教学是中国计量学院生命科学院的基础教学平台，在六年多的教学实践中，探讨了如何将行业所需的检验检疫特色纳入到基础实验教学和专业实习教学过程中，努力培养行业所需的人才。 　　中国计量学院生命科学学院六年来已利用学校基础建设和实验室专项建设大大改善了实验教学条件，能够提供具有行业特色的办学实验室条件。现已完成国家财政部项目“中央与地方共建高等学校专项资金?D?D建设基因工程检测实验室”（260万元，2002至2004年），“中央与地方共建高等学校专项资金?D?D建设生物产制品安全检测实验室”（240万元，2005至2007年），浙江省教育厅 “生物检测中心” 建设项目（浙教高教[2002]251号，100万元，2003至2005年），“中央与地方共建高等学校专项资金?D?D建设食品安全快速检测实验室”（300万元，2005至2007年），浙江省生物测试示范中心（2006至2007）。正在建设中央与地方共建高等学校专项资金--生物和药品安全性评价中心（800万，2007至2010），包括系列内容：药品和药妆品安全评估实验室、入侵生物安全控制实验室、动植物转基因安全评价实验室、化学和生物农药安全评价实验室。上述实验教学条件的改善为实验教学模式的探讨提供了硬件平台。 　　中国计量学院生命科学学院的实验教学本着循序渐进地培养学生实验操作能力的原则，采用“3+1”模式的实践能力培养体系。即基础实验能力-专业基础实验能力-专业方向实验能力+综合实验能力模式。实验内容涵盖演示实验、验证型实验和综合设计型实验。在管理上，由具有高级职称的教师负责实验室的发展建设和实验教学组织，专职实验员负责实验室的管理、维护、实验准备和指导。 　　在基础实验能力培养中，实验教学还承担了良好实验卫生习惯的培训，在新生入学后的新生培训中，专门开设实验室操作规范培训，详细讲解实验室安全、实验室管理条例等。在第一学年的无机及分析化学、有机化学、植物学等基础课程的实验教学中，逐步渗透，形成一个完整的实验卫生习惯培养链，使学生完成从一个业余选手到专业实验操作手的转变。通过遗传学、微生物学、生物化学、分子生物学等生命科学领域中必须具备的基本实验技能训练培养学生的专业基础实验能力，使学生拥有厚实的基础实验能力，同时在实验内容的安排上，突出生物学检测相关的专业基础知识的培训。在专业方向课程实验中，安排动植物检验检疫、食品卫生与检验等课程内容，突出办学特色，进一步深入培养学生专业方向实验能力，在专业综合大实习安排大型的综合检测项目。 　　在教学过程中，我们还积极鼓励实验人员和教师改进实验教学方法，逐步建立以学生为中心的自主式、合作式、研究式的实验教学模式。实行实验室开放制度，为学生更高层次的独立自主开展工作提供了一个良好的平台。 　　中国计量学院生命科学院针对生物工程专业特色和今后社会的需要，采取了多项创新实践能力培养模式来提高学生的实践技能和实践创新能力。在培养综合实践能力的基础上建立本科生导师制（“小研究生”制）、“本-硕”创新计划、设立开放性实验项目和科研实验室、鼓励学生参加学科竞赛等课外科技活动等。各项措施起到了非常积极的作用，并且取得