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基于行为导向教学法教学设计 　　摘 要：针对汽车维修企业的人才需求，结合目前国家示范学校汽修专业的人才培养模式， 以汽车发电机检测与维修为例，就如何在汽车电器设备结构与维修课程教学中运用行为导向教学法进行课堂设计，谈谈具体做法。 　　关键词：行为导向；教学法；汽车发电机检测与维修 　　根据职业学校学生的特点及职业教育以能力为本位的教学要求，职校教师也在不断地进行各种教学方法的探讨，尝试着不同方法的教学。笔者一直从事汽车电器设备结构与维修的教学工作，亲身经历了职业教育教学方法的改革过程，取得了一些积极的成果。从重理论到重实践操作，学校加大投入，通过各种渠道培养双师型教师，建设了相对完善的功能实训室，教师在不断尝试各种有利于提高学生动手能力的课程教学。这样的课程教学方法经历了三个阶段：传统教学即先学完理论后实践，理论与实践比大于2：1；一体化教学即教师边教理论学生边实践印证，理论与实践比接近1：1；行为导向教学即教师指导学生自主学习，理论与实践比应该等于或少于1：1。应该说教学是朝着有利于提高学生的动手能力的方向变化。相比较而言，行为导向教学更有利于学生综合能力的培养，这不仅仅表现在实践时间增多了，更重要的是教学方法上的不同。 　　一、行为导向教学法的特征及过程 　　行为导向教学法强调的是学生的自主性、探索性学习。行为导向教学法的特征是：教学任务从问题引入开始，然后分析、计划、实施、检查、评价反馈；体现以学为本、因学施教的过程；由教师的“教法”转变为学生的“学法”；让学生用脑、心、手共同参与学习；每个学生都有施展才能的机会。 　　行为导向教学法的过程：教师先要把需要完成的学习任务交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，查阅学习资料，共同制订计划、共同或分工完成整个项目。行为导向教学将学习过程转变成人人参与的实践活动，注重的不仅是最终的结果，特别注重的是完成任务的过程。通过实践过程中，最终让学生去理解和掌握课程相应的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。 　　下面以发电机检测与维修这一工作任务为例，具体阐述如何进行行为导向的教学。就本任务而言，教学目的不仅是要让学生知道发电机结构、原理及怎样维修，更重要的是培养学生的自主学习能力。教师课前要做好充足的准备，实训室要准备足够资料让学生查阅，有条件的话可以让学生上网查询，准备多台试验台架，多套分解后的发电机部件及拆装与检测用的工具，还要准备发电机零部件的卡片及带引导文的工作页。以下就是以这种方法组织教学的发电机检测与维修的工作过程计划，时间为2课时。 　　二、发电机检测与维修工作过程计划设计 　　■ 　　三、发电机检测与维修学习工作页的设计 　　■ 　　1.问题 　　怎样检测与维修发电机？ 　　2.分析 　　（1）按总体结构分，发电机有哪几种类型？ 　　（2）分别写出以下标号所对应的零件名称。 　　■ 　　■ 　　（3）分别描述转子、定子、整流器的功能。 　　（4）画出定子线圈的接线图。 　　3.计划 　　步骤如下： 　　■ 　　4.实施 　　（1）励磁绕组的检修。 　　■ 　　电阻： 电阻： 　　（2）转子轴和滑环的检修。 　　跳动量： 　　滑环的厚度： 　　（3）定子的检修。 　　■ 　　电阻： 电阻： 　　（4）整流器的检修。 　　■ 　　正向电阻： 反向电阻： 　　（5）画出并分析发电机测试波形图。 　　5.检查评价 　　（1）学生展示自己学习的成果。 　　说明：成果可以是学生的记录，也要以是学生工作过程中的视频或图片等。 　　（2）学生对自己在小组中的参与程度、合作表现和工作成果进行自我评价。 　　说明：评价可以学生发言，也可以用填表的方式进行。 　　（3）小组成员相互评价。 　　说明：评价可以学生发言，也可以用填表的方式进行。 　　（4）由教师对学生进行检查和评估。 　　四、行为导向教学法的优点及要注意的问题 　　1.行为导向教学法法的主要优点 　　让学生学会不管要解决什么问题都事先要收集资料进行分析、有计划、有实施、有检查、有评价反馈，力求到举一反三，这样学生的工作能力会得到极大的提高。学生学习完全是自主进行的，教师只是回答学生的疑问，不再是一味的灌输，要如何完成一项任务，学生通过查阅资料，自己计划、实施。行为导向教学法的教学方式都是分组进行教学的，学生之间可以自由讨论、相互交流，学生情感会得到升华。在评价阶段，学生要把自己成功的经验、失败的教训说出来，以便大家取长补短，经过进行这样的教学，学生也能正确对待别人不好的评价，提高学生的心理承受能力。在整个行为导向教学过程中体现了安全与环保意识，要把