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基于网络平台实训学生评价体系改革 　　[摘 要]高职院校利用互联网平台开展实训教学，客观上要求学校开发出科学合理的学生评价体系与之相适应。以国际贸易课程为例，分析了基于阿里巴巴、淘宝网速卖通、外贸模拟软件三大网络平台的国际贸易实训教学，并就如何进行学生评价分别提出了切实可行的解决方案。 　　[关键词]网络平台；实训；学生评价体系；国际贸易 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号] 　　2095-3283（2015）04-0151-03 　　[作者简介]郑胜英（1981-），女，讲师，研究方向：电子商务与国际贸易。 　　一、基于网络平台的实训类课程学生评价体系现状 　　当前，各高职院校针对专业学科的特点和要求，构建网络实训平台辅助教学，收到了较好的教学效果，但这类实训课程的学生评价体系往往相对简单粗略。以浙江国际海运职业技术学院开设的国际贸易课程为例，实训的最终成绩是以学生在实验室缮制出来的单证的成绩为准，而忽视了对学生的实训过程、团队合作及计算机网络应用能力的评价。此外，网络实训的手段多种多样，这就决定了需要多种评价方法与之相适应，单一的评价手段不适合网络实训类课程。如何对学生参与网络平台实训给予一个客观公正的评价，同时又能提高学生的学习兴趣，是非常值得研究的课题。下面以国际贸易课程为例，探讨基于网络平台实训的学生评价体系改革。 　　二、基于网络平台的国际贸易实训 　　（一）阿里巴巴平台实训 　　在外贸实践中，挖掘客户和获取订单是两大难题。随着电子商务的迅猛发展，通过互联网平台开展外贸业务已经成为解决上述两大难题的主要途径。因此，在国际贸易课程内容中应该融入跨境电子商务的实训模块。为了使实训内容更接近实际业务，笔者在课改中利用了较为典型的阿里巴巴国际平台。阿里巴巴网站是面向全球的采购供应平台，能为中小企业提供海量的商务信息和产品推广方案。首先，应让学生熟悉阿里国际贸易平台的主要模块，包括产品目录、企业注册、产品发布、交易洽谈和账号管理模块。其次，要求学生扮演采购商的角色。针对客户提供的产品名称、规格、包装等要求，让学生在阿里网络平台上搜索出合适的供应商，并借助翻译工具读懂供应商给出的产品信息。第三，学生以小组为单位，锁定可行的产品，使用商务英语撰写询盘邮件。各小组也可使用企业模拟账号，相互之间就产品信息展开询盘和发盘。 　　（二）淘宝网速卖通实训 　　速卖通是最近开始流行的国际贸易零售版。它类似于“淘宝”，把宝贝编辑成在线信息，通过速卖通平台发布到海外。买家下单后，通过国际快递将商品运输到买家手中。目前，国内淘宝卖家已经与220多个国家和地区的买家达成交易，赚取美元。当“淘宝”越来越趋向于饱和，众多中小企业开始把目光投向新兴的“速卖通”平台来获取国外订单。 　　在淘宝网速卖通平台实训课中，将学生分成若干个小组，登陆全球速卖通卖家频道，进行免费注册并实名认证，然后在国际支付宝设置人民币收款账户和美元收款账户。最为关键的是从后台上传商品信息，必须使用一些产品复制系统、图片处理工具、视频处理工具等简单的软件来美化商品图片和视频。学生通过软件操作初步训练了美工技术和视频处理技术。 　　（三）外贸模拟软件实训 　　虽然挖掘客户和获取订单在外贸实践中非常重要，但是作为一门课程，最终教授给学生的应该是知识体系，要求学生了解整个进出口贸易操作流程。为此，外贸实训室安装了SimTrade实习平台。SimTrade平台将外贸业务中的主要角色划分为出口商、进口商、供应商、出口地银行和进口地银行。学生登录系统，作为独立的经营单位为了各自的经营目标主动完成工作，可以在既定的规则下自由寻找业务伙伴，进行交易准备、交易磋商、签订合同、履行合同等商务活动。这款外贸实训软件也是基于电子商务的业务模拟平台，它包含了一些较为典型的B2B（企业对企业）门户网站，各参与角色可以通过这些门户网站搜索资源、发布信息、进行进出口业务操作、处理银行日常工作等，有助于熟练掌握相关业务技巧。 　　三、国际贸易课程网络平台实训的学生评价方案 　　国际贸易课程实训大致分为三个模块：阿里平台、速卖通平台及外贸模拟软件。客观上要求不同的模块内容形成不同的考核方案来评价学生的学习成果（见表1）。 　　（一）阿里平台实训考核评价 　　作为采购商，需要根据客户的要求搜索出合适的产品群并进行比较筛选，最终确定目标供应商。例如，任务：搜索咖啡豆的供应商。评价手段可细化为：1.能在网页上找到“PRODUNCT”，输入“COFFEE BEAN”进行搜索，搜索到众多供应商，这是最基础的要求，约占总成绩的5%。2.阅读和比较筛选各供应商的产品信息。每名学生最后确定的供应商可能会有差异，但是必须做出一份分析报告来阐述原因。这份报告要求从产品品质、