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大学生对化学教师期望调查分析与策略研究 　　摘要 在21世纪，化学将会为经济的发展和社会的进步做出更大的贡献。化学化工人才的培养质量，将对经济的发展和社会的进步产生重要影响。通过关于大学生对化学教师形象期望的调查与分析，我们深刻认识到：大学生最希望得到的是老师的“尊重、关心与鼓励”；“教学能力强”是大学生们对任课教师的第二个心愿；“研究型”教学方式亟需推进，教学空间有待拓展；关注学生成长需求,老师应该成为学生的“及时雨”。同时，我们还探索出解决问题的途径：认真做好温家宝总理在2005年教师节强调的“三件具体的事情”；在教学过程中要着眼于开阔的学生视野；要注重学生创新性学习方式的培养；人文文化与科学文化的交融是时代发展的必然趋势。 　　关键词 期望 调查分析 策略研究 　　 　　随着知识经济社会的不断深化，教育在整个社会经济发展中居于基础性、先导性和战略性地位。化学正成为未来社会发展的一门中心科学。与人类社会进步密切相关的重大问题――环境的保护、能源的开发利用、功能材料的研制、生命过程的探索都与化学密切相关。所以，化学化工人才的培养质量，将对经济的发展和社会的进步产生重要影响。 　　质量是高等学校的生命线，课堂是大学生学习的重要阵地，教学是培养人的基本途径。因此，为了准确把握学生脉搏、切实提高教学效果，听取到学生的真实心声，从而为我们的教学工作找准努力的方向。我们开展了关于大学生心目中化学教师形象的调查活动，调查对象为本校化学化工专业学生，共发放调查问卷300份，收回254份，回收率84.7％，有效率97.8％。 　　 　　1 大学生对化学化工学院教师形象期望的调查与分析 　　 　　1.1 “没有爱心，就没有教育”，大学生最希望得到的是老师的“尊重、关心与鼓励” 　　在回答“你认为一个好老师最重要的素质”时，有??35.7%??的同学回答的是“尊重、关心学生，具有亲和力”，回答“教学能力强”和“高度的敬业精神”的分别占25.7%和20.0%，而回答“精通专业，科研能力强”的只占8.6%。由此看出，教师是人类灵魂的工程师，是大学生成长的引路人。因为，在很多人看来，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等在学生心目中，都会对学生产生潜移默化的作用。 　　所以，他们在回答“你希望你心目中的化学老师具备哪些素质”时，“具有亲和力，平易近人，责任心强，激励学生的进取心”（67.8%）最受大学生欢迎,“幽默诙谐，与学生打成一片，是学生的良师益友，对学生严格但不苛刻”(58.7%),“尊重学生，为人师表，作风优良，给学生树立良好的榜样”(56.7%)，“专业知识丰富，教学能力强，对学生要求严格”(56.3%)受到同学们的关注,而“博学多才，具有较强的开拓创新意识，科研成绩突出(53.2%)”仅列第5位。由此看出，同学们虽然强调学习科学文化知识，但是他们更想得到的是：从老师身上领略到人格魅力的熠熠风采，学会如何正确处理成人与成才的关系，学会如何去与周围的人和谐相处。 　　在回答“你认为目前化学教师急需改进的方面有哪些”时，63.1%的同学认为老师“与学生交流不多，缺少亲和力及人格魅力”而高居榜首。大学任课教师的“上课来、下课走”形象，让学生感到些许失望。老师在完成教学任务的同时，关心他们的成长需求，抽出时间了解学生的内心世界，势在必行。所以，每一位老师在提高业务水平的同时，必须自觉加强自身师德建设。 　　 　　1.2 人才培养是高等学校的根本任务，“教学能力强“是大学生对任课教师的第二个心愿 　　在回答“你认为一个好老师最重要的素质”和“你希望你心目中的化学老师具备哪些素质”2个问题时，大学生对“教学能力强”的重视程度仅次于对师德的要求。我们学院的学生对老师并不苛求他们的学历、职称、年龄和形式，教学效果好才是关键所在，这一结论，来源于下面的4项调查。 　　（1）在回答“你希望给你上课的老师学历或职称”，??75.0??%的同学认为“无所谓，只要课讲得好”，只有15.1%的要求是“教授”，7.9%“副教授或博士”，硕士或讲师“0.8%”。 　　（2）在对待“你最希望任课教师年龄”问题时，51.2%的答案是“无所谓，关键看上课效果”。由此看出，同学们对职称、学历、年龄并不在意，而是以学到真才实学、科学思维方法为准则。 　　（3）对于“你认为化学老师在用多媒体上课时，应该站着还是应该坐着”问题，60.3%的同学认为“无所谓，这是老师个人的喜好”，而36.1%的同学从“老师站着讲，这样更容易与教室内的学生交流互动”角度考虑，只有3.6%认为“站着讲，这是学生心目中的固定模式”。 　　（4）“你对化学教师的课件制作有什么要求”，选择最多的是“精简朴