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大学生对思想政治理论课认识现状及对策分析 　　摘要：为了完成《实现大学生对思想政治理论课认同机制的研究》课题的需要，我们以沈阳理工大学为例，进行了抽样调查，经过调查分析，对大学生学习思想政治理论课有了一个较深刻的认识，在分析其产生原因的基础上，进行了对策研究，从而明确了思想政治理论课对当代大学生的重要性。胡锦涛同志曾经在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调。要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。基于对此现状的认识和分析，我们从认同机制出发，提出了两点分析和措施。 　　关键词：思想政治理论课 认同机制 文化认知 现状分析 　　高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主要渠道和主要方法。当代大学生对思想政治理论课是否认同并且认真学习是高校思想政治理论课的重要标志。 　　我们党和国家领导人高度重视思想政治理论课的教学效果：胡锦涛同志曾经在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。习近平也指出，一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。 　　现在充分了解大学生对思想政治理论课的认识，找出问题产生的根本原因，提出解决措施。 　　一、大学生思想政治理论课学习的现状 　　（一）积极的现象。据调查统计，在对思想政治理论课是否感兴趣的问题上，文科生中13.2%特别感兴趣，理科生中5.1%特别感兴趣，这些学生在上课的时候就会表现地比较积极，发言和完成老师的任务都是很准确的，在结课考试中的成绩也表现得很好。这些学生在课下和老师的互动也比较频繁，他们经常会想老师提一些问题，对政治时事很感兴趣。但是这样的人数是占少数的，现象并不多见。 　　（二）中庸的现象。据统计，文理科学生大部分的学生对思想政治理论课都表现出一种一般感兴趣的状态。他们并没有很热衷于在课堂上积极发言，但是如果老师询问，一般情况下是都能回答上来的。他们的另外一种表现是很重视结课成绩。一般在考试之前都会很认真的复习所学的知识，努力备考。这种现象在高校是很普遍的。 　　（三）消极的现象。文理科学生基本上都有30%左右的人对思想政治理论课表现出一种消极的态度，比如说无所谓，甚至是厌恶。这些学生在课堂上基本是不做笔记甚至不带书上课，一上课就睡觉或者玩手机，对老师讲的内容一点也不感兴趣。这些学生也让老师比较头疼，因为这样会影响到其他学生的正常学习。他们另外也比较喜欢逃课，对考试也是满不在乎。 　　以上三种是学生在学习思想政治理论课的时候较常见的情况。之所以会出现这样的现象也是有很多原因的，比如说教材的问题，老师教课的方式，学生主观的问题等等。 　　胡锦涛同志曾经在对思想政治理论课的重要批示中明确指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。 　　爱因斯坦曾经指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一?N有用的武器，但是不能成为和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的感情，那是最基本的，他必须获得对美和道德上的鲜明辨别力。否则，他连同他的专业知识一样就像一只受着很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。” 　　要想提高大学生的思想政治理论课的实效性，就要从当代大学生的思想实际出发，对他们进行正确的世界观、人生观、价值观教育，就要理论联系实际，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既以理服人又以情感人，增强思想政治理论课教育的实际效果。思想政治理论课不仅向学生传授理论知识，帮助学生掌握科学的方法及方法论，而且还能培养学生分析和解决问题的能力，树立科学的价值观。因此，思想政治理论课在高校教育中的地位和作用不可小视。 　　二