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大学乒乓球选项课学习兴趣显现及诱导分析 　　【摘 要】兴趣是诱导学生思维，启迪学生智慧，触动学生灵魂，引发学生探究的重要推动力，同时也是学生学好一门课程最重要的力量源泉。在大学乒乓球选项课中，激发和显现学生兴趣，诱导学生积极主动参与体育活动，对端正学生学习动机、提升学生运动激情，增强体育锻炼效果，促进学生身心健康发展具有重要意义。本文阐述了目前大学乒乓球选项课中学习兴趣不高的原因，并基于此探索出提高大学生乒乓球选项课兴趣的策略。 　　【关键词】大学；乒乓球；选项课；学习兴趣；显现与诱导 　　人们对一件事物的认识、了解、学习或者对一个难题的分析、探究与解决是以对该事件或问题的强烈兴趣为基础的，兴趣是推动一件事情轻松解决的积极因素，它是人们在有意或无意的社会实践中自然产生的，而在大学乒乓球选项课中，教师要有意识地显现学生对乒乓球课的浓厚兴趣，并积极诱导学生在兴趣的基础上兴致勃勃地投入体育教学中。毋庸置疑，培养学生的体育学习兴趣，在增强学生体质、健康学生心理、陶冶学生情操，提高学生素养等方面尤为重要。但在目前的大学乒乓球选项课中，很多学生兴趣不高，这严重影响了教学质量的提高。 　　一、乒乓球选项课中学生兴趣不高的诱因 　　大学乒乓球选项课中学生兴趣不高的诱因主要有以下几种：一是部分高校没有提供广阔的乒乓球运动场地，器材严重不足。窄小、杂乱的活动场地使很多原本兴趣浓厚的学生陡然兴趣尽失。二是学生乒乓球学习的动机不纯，考试与健身是大多数学生乒乓球学习的主要动机，很多学生仅仅将乒乓球作为精神娱乐与释放压力的途径，还有一些学生压根不想接触乒乒球，但为了考试不得不敷衍行事，加之部分教师的错误教学理念的影响，学生对乒乓球运动重要性认识不足，兴致自然不高。三是教师枯燥的教学内容、老化的教学方式、重复性强的训练方式使学生呼吸不到一丝自由空气，不能充分利用学生们感兴趣的乒乓球战术和乒乓球规则评判等内容活跃课堂氛围，调动学生学习兴趣，提高学生激情，诱导学生积极参与，加强对学生乒乓球正确引导，使其爱上乒乓球。 　　二、提高学生乒乓球选项课兴趣的有效策略 　　（一）创新乒乓球选项课教学理念 　　随着大学体育教学改革的不断深入，大学体育教学的重点逐渐转移到“掌握知识、锻炼身体、健康第一、推动创新”的目标上来。这要求学生通过大学体育学习，除了要掌握最基本的体育运动知识与技能，加强体育锻炼之外，还要将“健康第一”作为体育学习的重点，并不断培养学生的创新精神与实践能力。基于此，高校乒乓球选项课的教师要不断创新教学理念，一切以学生的个性发展为中心，充分尊重学生的学习兴趣，端正学生学习动机，用正确的教学理念与思想影响与感化学生，保护学生的兴趣与爱好，激发学生学习的主动性与创造性，让学生兴趣十足地投身于乒乓球自主学习与训练中，养成良好的自学习惯，促进学生身心健康发展。 　　（二）基于学生兴趣精心教学内容 　　教学内容是否丰富精彩是影响学生乒乓球选项课兴趣的重要因素，因此，为了激发学生的学习兴趣，教师在教学内容上，一定要精选学生感兴趣的乒乓球授课内容，并运用多种方式将内容悉数精彩呈现。据相关调查显示，学生对乒乓球技术教学相关内容的兴趣较大，特别是在乒乓球正手攻击和组合技术方面，学生兴致颇高。因此，要基于学生的兴趣点调整乒乓球选项课教学结构，将乒乓球相关技战术方面的知识进行分类处理，实现综合学习。例如，在发球抢攻战术教学实践中，可以渗入正手攻球战术相关内容，锻炼和提高学生的攻球技能。当然，在课堂训练中，也要从学生的兴趣点进行切入，精选练习内容，加强理论与实战相结合，提升学生练习兴趣， 　　（三）运用灵活和新型的教学方法 　　在高校乒乓球教学中要注重运用新颖灵活的教学手段培养学生的兴趣，提高学生自主训练的激情，推动学生体育活动自觉性的提升，使学生变“被动接受”为“主动锻炼”。教师可以做到以下几点：一是基于学生的学习兴趣与认知进行分层教学。将学生分为高低两个层次，或高、中、低三个层次，在分层教学中培优转差，培养学生观察、协作、探究、创新等各方面素养。二创造性的使用训练场地和训练器材，使有限器材展现无限的内容，克服学生的厌学情绪，提高学生的学习兴趣。三是加强游戏教学。将各类乒乓球游戏巧妙渗入到乒乓球日常教学中，让学生在趣味游戏中获得知识，提升技能，同时也可以通过开展乒乓球竞赛的方式迎合学生的兴趣需求。 　　（四）开展丰富多彩的课外训练活动 　　高校体育教学除了包含系统的课堂授课之外，同时也包括对学生课外活动的引导。丰富多彩的课外体育活动弥补了体育室内教学的不足，同时也是对室内教学的实践与拓展，因此，开展丰富多彩的乒乓球课外训练活动很有必要。课外活动的开展要注意以下几点：一是体育课外活动要明确活动任务，基于乒乓球教学内容和学生学习需求有目的、有计划地开