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多媒体教学技术在物流专业教学中运用 　　[摘 要]现代信息技术的发展促使多媒体教学技术广泛应用在教学实践中，多媒体教学技术给物流专业教学带来了无法比拟的优越性。但实践证明，多媒体教学技术也有一些共性的问题，这就要求不断学习掌握多媒体教学技术，不断提高自身能力，合理利用多媒体技术，从真正意义上发挥多媒体教学的优势。 　　[关键词]多媒体 物流教学 运用 　　 　　随着当代计算机技术的快速发展和普遍使用，现代化的教育手段已被广泛应用于教学过程中。众所周知，多媒体教学已成为现代化教学手段的主要标志。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。实践证明：多媒体教学这种集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，图文并茂，声像俱佳，动静结合的教学表现手段，能使教学内容和教学手段变得丰富多彩，能使学生学习积极性、主动性和创造性得到充分的调动，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。因此，在物流专业教学中引入多媒体教学手段，成为当前教学改革的热点。 　　一、在物流专业教学中引入多媒体教学的优点 　　1、生动形象，有利于学生理解 　　心理学家特瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体教学投影所显示的字体清晰美观，图像、动画、色彩对学生学习的视觉感官刺激是多层次、多方位的，非常直观、形象、生动，便于学生对课堂教学内容的识记。 　　比如在《物流机械与装备》一书中，有大量关于物流机械与装备的介绍，比如：集装箱、起重机、输送机、货架、输送带等等，这些物流机械设备，如果仅仅靠传统的黑板+粉笔+口头描述的方式，是无法满足学生认知和理解的。俗话说：“百闻不如一见”，再好的口才和再详尽的描述都不及一张实物幻灯片真实生动。 　　2、信息量大，提高学生兴趣 　　兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师才能讲得轻松，学生才能学得自如。运用多媒体教学，我可以有效的运用Internet，从网上收集大量与教学相关的资料，有效地开阔学生的视野。 　　比如在进行案例分析时，可以收集一些关于企业家的著名小故事，既能激发学生的学习积极性，又能从这些企业家的事迹中学习到做人做事的道理。 　　3、节省时间，巩固练习 　　利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，节省了大量写粉笔字和擦黑板的时间。传统教学方式需要老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体教学，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，充分利用好课堂上的每一分钟。及时通过做练习题巩固知识点，及时反馈教学效果。 　　4、通过动画，突破教学重难点 　　传统的教学手段始终只是在黑板平面上，知识的重点或难点只能通过粉笔颜色的不同来加以区别，无法让文字动起来，无法从视觉上给学生留下深刻的印象。多媒体教学通过一些软件制作简单的动画，可以让静态的文字和图形动起来，放慢速度演示给学生看，通过动态演示，学生很轻松就理解知识难点，从而达到加深学生印象和帮助学生记忆的目的。 　　二、在物流专业教学中引入多媒体教学的不足 　　虽然多媒体教学具有与传统教学方式无法比拟的优越性，但我们也应该清醒地认识到，多媒体教学也存在一些缺陷。 　　1、教师缺少与学生交流 　　目前多媒体教学的课堂上普遍存在一种现象“眼随屏幕走”， “照本宣科”。上课时只需要打开多媒体，播放流水课件，把课件内容从头到尾“朗读”一遍。很少进行讲解，很少用眼睛与台下的学生交流，根本无暇顾及学生的上课状态。这样的教学方法实质变成了以“电脑+老师”为中心的教学方法，学生只是被动机械的进行“灌输”。 　　2、有些课程不适用多媒体教学 　　目前普遍存在一个问题，无论什么物流专业课程都运用多媒体教学方法。事实证明，有些课程根本用不上多媒体，有些教学内容用传统的教学方法会受到更好的效果。比如《仓储与配送实务》课程中有计算配送成本和配送路线的教学内容，如果这些内容用多媒体教学，往往学生自己还没有思考，结果就呈现出来了，这样做的结果不但没有发挥多媒体教学的优势，反而使学生养成了不善于思考的习惯。所以像这类知识，就应该借助黑板和粉笔，把计算和推理过程进行详尽的陈述 　　3、易受多媒体设备、教师操作水平的影响 　　多媒体教学过程中，有时会受计算机软硬件出错的影响，影响正常的教学次