（安徽专版）八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音课件 （新版）粤教沪版.pptVIP

* 第二章 声音与环境 第1节 我们怎样听见声音 课堂讲解 课时流程 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 声音传播的快慢 人怎样听见声音 课后作业 逐点 导讲练 课堂小结 当堂作业 1 2 帕斯卡的故事 据说，法国物理学家帕斯卡10岁时，一次在厨房玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。他很好奇，自己动手做了实验，发现盘子被 敲打后声音不断，但用手按住盘子 后，声音立即停止了。你知道其中 的奥秘吗? 1 知识点 声音是怎样产生的 知1－讲 拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化； 边说话，边用手摸颈前喉头部分。 观察、体验、总结物体发声时的共同特征。 知1－讲 归 纳 声音是由于物体的振动产生的。 知1－讲 【例1】 〈山东济宁，实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：________________。 发声的物体在振动 知1－讲 小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________________________。 在桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体 知1－讲 总 结 从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 知1－讲 总 结 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发出的声音有时我们听不到。 知1－练 “风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是(　　) A．气体、液体、固体 B．气体、气体、固体 C．气体、液体、气体 D．固体、液体、气体 1 A 知1－练 【咸宁】中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生________。 2 振动 2 知识点 声音是怎样传播的 知2－导 提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 知2－讲 水波：一块石子投入水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。 与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。 知2－讲 声音是以声波的形式向四周传播。 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识声波。 思考：声波看不见，怎么显示出来呢？ 声波的波形图 知2－讲 点击画面播放视频 结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。 知2－讲 思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？ 结论：液体能够传播声音。 知2－讲 结论：固体能够传播声音。 知2－讲 大量的实验表明： 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 知2－练 1 如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明(　　) A．空气能传播声音 B．桌面上的笔能传播声音 C．桌面上的书本能传播声音 D．木板桌面能传播声音 D 2 在月球的表面上主要是岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为(　　) A．月球表面的岩石受到流星撞击不发声 B．流星撞击岩石声音太小，人无法听到 C．月球表面没有空气，缺少传声介质 D．原因不明，尚待探索 C 知2－练 知3－讲 3 知识点 声音传播的快慢 夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说明什么？ 知3－讲 1. 声速是描述声音传播快慢的物理量 ，它的大小 等于声音在每秒内传播的距离。 2. 声速大小与介质的种类和介质的温度有关。 15 ℃时空气中的声速是340m/s。 知3－讲 3. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上， 人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比 原声晚不足0.1 s ，最终回声和原声混在一起使原 声加强。 4. 二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍 物距听者至少为17 m(空气中的声速为340 m/s)。 【例2】 空气(15 ℃)