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多媒体设备走进教室后管理与思考 　　随着信息技术在教育教学活动中的广泛应用，原有的多媒体专用教室已不能满足学校教学活动的需要，有条件的地区和学校已使多媒体设备走进了教室，让传统的教室功能在一块黑板、一部电视、一个有线广播的基础上，增添了投影机、电动升降幕、实物展示台、电脑、DVD、电源插座和网络接口等设备，这些设备经过系统整合可选择使用，从而使教室功能得到了提升。 　　多媒体进入教室后，传统的教学手段得到改变，信息技术与各学科的整合得到充分施展，有效地提高了教育教学的品质。同时，我们也看到了另一个不容忽视的现象――不规范操作造成的设备不能发挥正常作用、设备损坏的现象比专用教室严重，设备的使用寿命在缩短。造成这种情况很重要的一条原因是，原有的多媒体专用教室有专业管理人员维护，教师在使用期间遇到问题时有人帮助解决，设备坏了有人及时修理，而当多媒体进入教室后，无论是设备使用人员的技术素质、设备所在的环境，还是维护措施都发生了很大变化，设备的使用效能大打折扣，经常出现教师精心准备的教学演示课件，进入教室后由于设备原因无法演示的尴尬情境。笔者所在学校有近70个教学班，时常遇到课堂求救的现象，但管理人员只有一个，如果遇到两个以上的班级同时出现问题，有的教师就不得不因为设备问题更改自己的教学计划，因为往往一个班的问题解决完，一堂课的时间已过半。 　　面对上述问题，各学校虽均有不同的办法和