- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
声乐教育人本回归探讨
声乐教育人本回归探讨
【摘 要】本文主要从声乐教育的理论出发,探讨声乐教育中人本回归的重要性,并针对当前声乐教育的现状,提出如何在声乐教育中实现人本回归。
【关键词】声乐;教育;人本回归
中图分类号:G427 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2015)08-0199-02
声乐教育的人本回归就是要求在声乐教育中要做到以人为本,以学生为本。把握好学生参与和声乐教育本身之间的关系,推动和促进声乐教育事业的发展。
一、声乐教育的内容
声乐教育的所有内容都与“人”有着密切的关系,主要包括了课堂活动内容、理论研究和社会实践。课堂内容包括对歌曲风格的处理、发声的方法、作品感情的表达等。
(一)发声原理与“人”。人在唱歌的时候表现出了世界上最精良的乐器就是人的身体,人体在内部各个发声器官的协调下就会唱歌发声,学生唱歌好听与否跟他们的生理结构有着非常大的关系,因此,音乐教师在对学生进行声乐教育的过程中一定要注意每个学生的特点,最大限度地挖掘每个学生的潜能,让学生的各个唱歌器官都能统一协调地工作。因为每个学生的声乐条件都不同,因此一定要让教学的内容最大限度地符合所有学生,学生内部器官的协调程度越高,学生演唱的水平就会越高。
(二)声乐风格与“人”。声乐作为一种艺术,也是具有社会性的,声乐是一种对人的生活进行反映的艺术。因此,学生的生活会对学生的声乐风格产生影响,学生生活的风格在很大程度上决定了他们歌曲的风格。因此,教师对学生歌曲风格的处理是非常重要的,要准确把握声乐作品的风格,要把作品中展现的真实生活情节展现出来。
首先,教学过程中一定要把握好音乐的旋律,旋律体现了音乐的民族特征、风格、载体、内容等等,直接反映了人们的生活特色。其次,要把握好歌词和语言形式,很多歌曲的歌词和语言形式都能反映出民族的传统、特征、情感和风格,还能反映出创造歌曲时候的时代气息。最后,声乐是对人现实生活的写照,是对现实生活的升华。因此教师在声乐教育的过程中应该对声乐作品中的相关信息进行提取,让学生了解这些人文因素和社会情况,这样才能真正实现声乐教育的意义。
(三)声乐情感表达与“人”。声乐作为一种艺术就是传达情意,引起听众的共鸣,感动听众,但是声乐并不是独立存在的,必须建立在人自身的声音上。因此,要让学生训练出好的声音,培养学生的歌唱的技巧和能力,让观众听到学生唱歌时,就能在情感上与声乐产生共鸣。
二、人本回归在声乐教育中的运用基础
(一)人本主义观点。人本主义提出了教育的目的观,认为教育的最终目的是使人的个性得到发展,让学生认识到自己的个性,并帮助学生发展这种个性,最终成长为一个有个性的人。在声乐教育中更应该是如此,声乐是对人生活的反映,对人个性的体现,每个学生都有自己的个性,教师应该尊重学生的这种个性,让他们形成自己的声乐风格。
人本主义还提出了教育的课程观点,该理论打破了传统以教材为中心的教学,转为以学生为中心进行教学,提倡要重视学生的心理发展特点,要把教材与学生的心理特点统一起来。重视学生对声乐的理解不是从形式上对学生进行教学,而是要清楚地了解学生的心理和生理特点,使声乐教育的内容最大化地让学生各项身体技能都统一协调起来。
人本主义还提出了教学观和师生观,认为在教育中要转变传统以教师为中心的教学,提倡以学生为中心的教学,在教学中要满足学生的需求,挖掘学生的潜能。声乐教学就是挖掘学生潜能的一个过程,通过对学生进行声乐教学,发现学生的闪光点,帮助学生协调自身的生理技能,训练学生的唱歌技巧。
(二)声乐教育中教师和学生的地位。教师和学生是声乐教育中的两大主体,在声乐教育中教师不仅扮演着教师的角色,还扮演着专业性质教师的角色,声乐教师有着一般教师和特殊教师的作用,因此,在声乐教学中教师有着主导性的地位。
声乐教师在给学生传授声乐课程时,不仅仅是传递声乐的技巧、理论知识和发生技巧,更是对前人关于声乐的总结。很多声乐知识经过代代相传,理论和技巧由此不断地得到丰富和发展。因此,声乐教师在授课的时候也是在促进人类精神文化的进步和发展。目前很多声乐教学都采取了一对一的教学方式,那么在这种教学模式中,学生的学与教师的教都显得非常的重要,教师不仅要针对学生的心理和生理的发展特点对教学环境进行布置、对教育目标进行规划、对教学时间进行安排,同时还要加强声乐教学的创造性和实践性,要对学生进行充分引导,逐步形成自己的声乐风格,做到声乐教育的创新。
声乐教育中,以学生为主是一个循序渐进的过程,教师不能要求学生在短时间内就达到自己的要求,要有耐心地对学生进行引导。声乐本身是一门艺术,教师要激发学生的潜能,根据学生的实际情况来进行教学,从而帮助学生学习声乐。
三、“人本回归”
文档评论(0)