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大学生寻求心理求助态度与自尊相关研究 　　摘 要：近年来，大学生这个规模庞大、身份特殊的群体的心理健康状况不容乐观，如果不积极地寻求心理帮助或治疗，不仅会影响到大学生自身的生理、心理健康，也会对周围人的学习和生活产生一定的影响。本研究中主要探讨了大学生的自尊对其寻求心理求助态度的影响，得出结论： （1）自尊与寻求心理求助态度呈负相关；（2）自尊在性别、城乡以及学科性质方面存在差异；（3）寻求心理求助态度在性别、城乡以及学科性质方面存在差异。结果表明，大学生存在心理问题时，及时寻求专业的心理求助是必要的。 　　关键词：心理求助；自尊 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-010-02 　　随着经济社会的快速发展，人们对心理健康的关注逐渐增强，对有关心理健康方面的知识了解得也更加全面。大学生作为社会特殊的群体，在学校中会面对各种各样的问题，如：考试失利、同伴关系紧张、交通事故以及就业压力等。心理健康对大学生的健康发展有着很大的影响，目前有很多大学生正在被心理健康问题所困扰，但在实际生活中只有一小部分的人可以真正利用心理健康服务，寻求心理帮助。 　　一、研究内容 　　1、心理求助。是指个体在自我心理处境具有良好认知的前提下进行心理求助。对象包括两类人群：一类是专业人员，例如心理咨询师；另一类是非专业人员，例如家人和朋友。在本研究中所探讨的心理求助是指向专业的心理咨询人员求助，而不包括向非专业人员求助 [1]。 　　2、自尊。自尊是个体在社会实践过程中所获得的对自我的积极的情感性体验，它是主客体相互作用的产物，由自我效能或自我胜任（self-competence or self-efficacy）和自我悦纳或自爱（ self- liking）两部分构成。自尊是“心理健康的核心”，是心理幸福的根源，这个核心的状态如何直接关系着心理健康的状况[3]。 　　二、研究方法 　　1、被试。对在校大学生大一、大二两个年级发放问卷，共计200份，收回有效问卷180份。其中，男生103名，女生77名；来自城市的有87名，来自农村的有93名；独生子女65名，非独生子女115名；文科的有99名，理科的有81名。 　　2、研究工具。（1）寻求心理求助态度测量。大学生心理求助态度量表，由我国学者韩菁、魏萍编制，信效度良好，共计20道题目，每道题目由“1完全不赞同”到“5完全赞同”分为5个等级，要求被试根据自己的情况进行选择。量表中11个题目采用反向积分，得分范围为20-100分，被试得分越高，说明其对寻求心理求助的态度越积极。 　　（2）自尊心测量。大学生自尊评定量表，信效度良好，共18道题目，每道题目由“1完全不符合”到“4完全符合”分为4个等级，要求被试根据自己的情况进行选择，得分范围为18-72分，被试得分越高，说明其自尊心越强。 　　3、数据分析。对收回的有效调查数据采用SPSS 17.0进行统计处理。其中对数据进行了反向计分、缺失值检验、总分计算，采用的分析方法有t检验、相关分析等，以P0.05为差异有统计学意义。 　　三、调查结果 　　1、大学生自尊性别差异。不同性别差异有统计学意义（t=2.39， P0.05），男生的自尊心总分均值高于女生，说明男生的自尊心要强于女生，且男生在维护自尊方面比较普遍。 　　2、大学生自尊城乡差异。二者差异有统计学意义（t=0.98， P0.05），农村大学生的自尊心总分均值高于城市大学生，说明农村大学生的自尊心要强于城市大学生。 　　3、大学生自尊学科性质差异。二者差异有统计学意义（t=1.52，P0.05），文史类大学生的自尊心总分均值高于理工类大学生，说明文史类大学生的自尊心要强于理工类大学生。 　　4、大学生寻求心理求助态度性别差异。男女生差异有统计学意义（t=3.19， P0.05），男生心理求助态度总分均值比女生低，说明女生的寻求心理求助态度比男生更积极。 　　5、大学生寻求心理态度城乡差异。城乡差异有统计学意义（t=1.38， P0.05），农村大学生心理求助态度总分均值比城市大学生低，说明来自城市大学生的求助态度比农村大学生更积极。 　　6、大学生寻求专业心理态度学科性质差异。城乡差异有统计学意义（t=1.43， P0.05），文史类大学生心理求助态度总分均值比理工类大学生低，说明理工类大学生的求助态度比文史类大学生更积极。 　　7、大学生寻求心理求助态度与自尊相关分析。二者呈负相关（r=-0.19，P0.05），说明自尊对大学生寻求心理求助态度有较大的影响：自尊心强，寻求心理求助的态度就比较消极；自尊心弱，寻求心理求助的态度就比较积极。 　　四、讨论 　　深受我国传统文化的影响，男尊女卑的观点一直深深植