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基于问题研究性教学在数字电子技术课程中应用 　　摘要：文章指出，教师可根据基于问题的研究性教学和“数电电子技术”课程的特点，设计合理的问题，积极引导学生主动学习；并对教学内容、教学方法和手段、考核制度、网络教学平台等方面进行了讨论。基于问题的研究性教学对培养学生的学习兴趣，提高学生解决问题和创新的能力有较好的效果。 　　关键词：研究性教学；数字电子技术；创新能力 　　作者简介：龙晓薇（1982-），女，湖南攸县人，湖南工业大学电气与信息工程学院，讲师；林亚（1990-），男，湖北荆州人，湖南工业大学电气与信息工程学院电子信息工程系本科生。（湖南株洲412000） 　　基金项目：本文系2010年湖南工业大学教育教学改革研究项目（项目编号：2010D47）的研究成果。 　　中图分类号：G642.41#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）06-0078-02 　　 　　“数字电子技术”课程是电气、电信及计算机类专业开设的一门主干专业基础课。它不仅要为今后学习有关的后续课程打下基础，而且课程本身涉及的一些基本概念、原理和基本分析方法对于培养学生分析问题和解决问题的能力也十分重要。 　　基于问题的研究性教学以来自实践的真实问题为基础，让学生