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多媒体技术在教学中应用分析 　　摘要：对多媒体技术进入教学，进入课堂的现状进行了分析，对其优势和存在的问题进行了探讨，对多媒体技术在教学当中的辅助性做了定位，为了能使多媒体技术在教学当中发挥出更大的意义和作用，必须与传统教育教学方式相结合。 　　关键词：多媒体技术；课件；教学 　　中图分类号：F49文献标识码：A文章编号：1672??3198（2014）14??0173??01 　　 　　随着时代的高速发展，科技的快速进步，各种新兴技术被应用在各个行业，而多媒体技术更是以一种前所未有的速度走入教育行业，进入教学课堂，由于多媒体技术的开放性和面对性，把多媒体的各个要素(如图、文、声、视等)按教学要求进行有机地组合，动态地呈现在眼前，并打破了以往的老式的课堂教学方式，教材结构，教学方法和教学过程，使其在目前课堂的应用非常广泛。目前，虽然多媒体技术的应用在很大程度上推动了教育教学的发展，尤其是在课堂上的应用几乎覆盖了所有的课程教学，但是就目前的多媒体应用于教学课堂的现状来看，仍然存在很多令人不满意的地方，如何能更好的利用多媒体技术进行辅助教学，这就值得我们去进行一下必要的研究。 　　1多媒体技术在教学中的优势分析 　　1.1提升注意力 　　显然，多媒体技术作为一项新兴的技术应用于各个行业，其自身的面向性及开放性使得其自身具备着先进的展示性，能把所有的书本内容表述图像化，信息化，影视化，以绘声绘色的形式展现在人们眼前。所以，无论在任何场所，多媒体展示的内容总能提高大家对其的注意力，对于课堂教学来看，学生对于多媒体技术本身存在一定的好奇心，对其展示的内容在无形中提高了注意力，强化了对其内容的关注度，在一定程度上使学生对其内容的学习效率得到了提高。 　　1.2强化记忆力 　　通常我们认为，人们对图形图像的记忆要优于对数字和文字的记忆，也就是说形象记忆要比抽象记忆的效率高，这也是传统教学中经常要加入一些辅助工具来进行课堂教学的原因。而多媒体技术的引入，使得课堂中更多的内容是以图形、图像、声音的形式得以展现，所以说从认知的过程上来看，要比传统的板书效果要好很多，学生从中获得内容的记忆量也会更大。而学生对多媒体的接触较少，这也使得学生对展示出的内容有更深刻的认识，在一定程度上增加学生对内容的思考和记忆的加深。 　　1.3提高课堂效率 　　传统的课堂教学过程需要大量的板书内容，这势必要占用一定的课堂时间，而这部分时间往往也会使学生思维中断，诱发学生学习的疲劳，而要重新联系上下内容恢复思维过程必然造成头脑的疲倦，而教学过程中板书的内容往往又是整个教学内容的核心框架，重点内容，所以，传统教学过程往往会使得学生的学习过程中更容易疲劳。多媒体技术走入课堂后，首先可以看出的就是教师得以从大量的板书内容中解脱出来，整个教学过程通过运用多媒体来图文并茂，生动具体，形象逼真的演示给学生。这种条件下能够使学生的思维过程保持连续性，并能通过具体生动的图像展示引领学生的发散性思维，提高学习效率，增加知识的传输量，提高课堂学习效率。 　　1.4网络化教学 　　由于近些年多媒体技术的快速发展，多媒体技术成功的与互联网技术相结合，使得传统的远程教学过程更多的发展为网络化教学，传统远程教育主要是以函授，电大教学为主，而函授需要资料的往返邮寄，电大更是需要通过定时收看教学内容，这里面的主要问题就是学习时间的安排是被动的，学习过程自主性差，而目前的远程教育更多的是采用了网络化教学，即把所有的学习资源通过多媒体技术制作成课件，通过网络资源共享，使学生自由安排，分配学习时间，并可以直接在网络上完成考试，成绩查询。 　　总体来看，多媒体教学是一种以图像，声音把学习内容具体化，生动化的一种新兴教学体系，这种教学过程能够活跃思维，启发学生创造性，增加学习的互动性，更能够通过结合互联网提高远程教育的效果。 　　2多媒体教学存在的问题及解决方案 　　2.1课件制作水平参差不齐 　　由于多媒体技术的发展在我国也是起步较晚，相对的专业性课程设置较晚，现在的教师大部分都是自学，所以，在程度上有很大的差别。所以，拿来做专业性教学的过程就显得有些力不从心，很多教师通过使用PPT制作课件，只是利用自带的一些功能来进行场景的设计，配图，配声以及场景的过度，那么从学生的角度来看，一节课的学习，他看到的是这些技术的应用，那么一天上课下来，在反复的这些重复性技术的应用中，使得缺乏新意，造成视觉疲劳，对其内容也逐渐失去了兴趣。所以，过分依赖多媒体课件也将会对课堂的质量造成一定程度的影响，反而制约了多媒体技术在教学的发展。而实际上，多媒体的发展是十分迅速的丰富的，多媒体课件的制作不应只停留在PPT的应用，教师对多媒体的学习更应丰富多彩，比如对图片处理的Photoshop，Firw