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多媒体技术在电子技术基础教学中合理应用 　　摘 要:随着现代信息化技术的发展,多媒体技术为大学教育创新提供了更加广阔的空间。从多媒体技术辅助教学概念出发,分析阐述了在武警院校电子技术基础教学中运用多媒体技术,可以起到激发学习兴趣,化解重难点,以及模拟实验等作用,进一步提高了教学效果。同时,结合教学实践,指出运用多媒体技术教学需要注意的问题。 　　关键词:多媒体技术;电子技术基础;课件 　　中图分类号:G642文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)30-0269-02 　　 　　《电子技术基础》是武警院校指挥专业的一门重要的专业基础课程,具有基本概念多、原理抽象、实践性强等特点。虽然课程内容要求不深,但知识面广,信息量大,学生普遍反映难学难懂。然而,传统的粉笔加黑板的教学方法往往满足不了教学的要求,更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。笔者在几年来的教学实践中,有意识地运用多媒体技术来制作动画、课件,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,很好地突出了重点、化解了难点,形成了更为合理的教学结构,也使课堂教学更加生动有趣,取得了非常明显的教学效果。 　　一、多媒体技术在电子技术教学中的作用 　　与传统的教学模式相比,多媒体课件教学有着自身的技术优势。传统教学模式中,教师和学生之间,通过黑板加粉笔进行信息传递,多媒体课件出现后,计算机则取而代之,成为了信息传递的媒体,这一变化,直接影响了教与学的关系。那么,多媒体课件教学对于电子技术基础课来说,都起到了哪些作用呢? 　　(一)利用多媒体技术激发学习兴趣 　　实践证明,兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素。在《电子技术基础》课堂教学中,概念的引入、过程的推导、电路的组成、工作的原理、等等这些对学生来讲不仅枯燥乏味,而且易混难懂。多媒体教学课件,可以将枯燥抽象的内容以图文并茂的方式形象地展示出来,使学生轻松、愉快地学习,从而加深对知识和现象的理解,牢固掌握各种分析和设计方法,提高对知识的掌握程度。例如,在介绍半导体PN结的形成时,传统教学方法下,教师结合板书,口头描述载流子的扩散漂移运动以及自由电子与空穴的复合。这些微观运动现象自身非常抽象,通常学生都觉得难以理解。如何用多媒体技术帮助学生加深理解呢?我们可以在课前制作一个描述自由电子和空穴在半导体中运动的flash多媒体课件,利用适当的声音和动画效果,来形象生动地描述出这些微观运动。这样的效果一下子就活跃了课堂气氛,吸引了学生的注意力,激发他们学习的兴趣。 　　(二)利用多媒体技术化解重点难点 　　电子技术和其他学科一样,在教材的每一章都有若干个重要又不易掌握的知识点,这些知识点就是我们常说的教学难点。教学难点的突破与化解是优化课堂教学的重要一环,在电工电子教学中难点又恰恰是教学重点,难点的化解意味着重点的落实。例如,在基本放大电路静态工作点的设置这一部分内容中,为什么要给放大电路设置静态工作点和如何正确设置工作点是教学难点。为了突破这一难点,在教学过程中采用同一输入波形,将设置了静态工作点和未设置静态工作点两种情况下的动态输出波形作比较,让学生对设置静态工作点的目的有充分了解。同样,运用动态的输入输出波形,把如何正确设置静态工作点分析透彻。波形什么时候会产生失真,什么时候产生截止失真以及饱和失真,通过对这三者之间输入波形变化的对应图形的展示,可以让学生很直观、很形象地理解这个原本很难的问题,借助多媒体把抽象的内容简单化,很好地化解了课堂教学难点。 　　(三)利用多媒体技术增加课堂教学量 　　《电子技术基础》是基础学科,教学中所接触的图表和公式较多。多媒体课件作为辅助教学手段,以快捷、简便、明了的特点替代一些耗时的板书和作图,这样既可节省时间,完成课时任务,还可以扩充一些最新的知识和应用,这对于培养学生的能力和提高综合素质,发挥着积极的作用。此外,在教学中培养学生的解题能力和计算分析能力也很重要。利用多媒体课件中的习题库,训练学生分析电路的能力,可以收到事半功倍的效果。由于多媒体课件中的习题一般都做得界面漂亮,人机交互性好,所以,教学过程显得生动有趣,针对性强,学生学习轻松愉快,印象深刻。而且,教员利用多媒体课件,可以有目的、有针对性地调整题目的难度,做到因材施教,并可以灵活运用一题多变、一题多解来扩大课堂容量,提高学生的解题能力。 　　(四)利用多媒体技术创设实验情境 　　《电子技术基础》课程具有实践性强的特点,很多内容需要通过实验演示来加深理解。但是,有些实验时间非常短,在不到一秒内即可完成,学生很难看清楚。还有些实验具有一定的破坏性,只能靠教师讲解其可能带来的结果,不能为了加深印象,用实验证明。现在,这些实验都可以通过多媒体课件对其模拟来实现。在电子技术高速发