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大学IT教学与实践改革探讨 　　摘要：随着IT行业对人才需求质量的提高，大学IT教学越来越受到重视。大学IT教学旨在为社会培养优秀IT人才，其教学的方式直接决定了人才的质量。目前，为了适应社会的快速发展，大学就IT教学方面开展了一系列的实践改革。基于此，对大学IT教学的现状、改革的意义进行简单介绍，并提出推进教学改革实践的具体措施，以期为相关工作的开展提供借鉴。关键词：大学IT教学；改革实践；现状中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）05-0062-02近年来，随着社会科技的不断进步，IT行业不断地发展壮大起来，IT行业人才的培养也成为当下社会关注的一个问题。而大学作为人才输送的基地，也相继开设了IT方面的课程，以便为社会输送大量优秀的IT人才。目前，IT行业的快速发展以及信息的快速更新，给大学IT教学带来了严峻的挑战。在这种形势下，我国大学IT教学明显落后，不能紧跟社会发展的步伐，如何进行实践改革，使得我国大学IT教学更上一个台阶，是当下大学急需解决的一个问题。大学〖WTHZ〗IT〖WTBZ〗教学的现状 　　大学IT教学几乎是每个高校的必设课程，旨在为社会输送大量的信息技术人才，但是目前我国大学IT教学的现状不是很乐观，主要表现在以下几个方面。一是知识内容陈旧。IT行业是一个快速发展的行业，在知识更新方面的要求极高，但是目前很多高校的IT教材内容老旧，教材更新跟不上时代的步伐，严重阻碍了人才的培养。二是教学侧重于理论而忽略实践。人们都知道，实践是检验真理的唯一标准，在IT人才的培养方面也不例外[1]。但是目前教师授课的侧重点在于理论知识，导致学生的动手操作能力普遍偏低，因此调整教学的侧重点势在必行。三是教师队伍的整体素质有待提高。教师的素质在很大程度上决定了学生的素质，只有提高他们的能力，才能培养出更加优秀的学生。四是学生缺乏创新能力。我国大学在IT教学方面大都拘泥于教材，教学方式也缺乏新意，严重限制了学生创新思维和能力的发展。此外，IT教学体制、教学设备等方面也存在大量问题，需要相关人员不断进行实践与改革。教学改革的意义 　　目前，我国大学IT教学存在着一系列问题，严重影响到IT优秀人才的培养。对我国IT行业现状进行分析，我们可以看到，自从我国加入世贸组织以来，我国信息化产业的发展尤其迅速，对IT行业人才的需求也在不断提高。总的来说，IT人才的培养必须以社会的需求为导向，而信息产业作为实践性很强的产业，需求人才必须具有较强的创新能力、实践能力和学习能力。这就要求教育者要设计出以能力培养为主线，更适合现代化IT产业的人才培养方案来。将大学IT教学的现状和目前我国IT行业发展的现状进行对照研究，我们发现目前大学IT教学根本不能满足社会对人才的需求，主要体现在知识体系、知识内容、教育方式等方面。高等教育知识体系是以理论知识为主，学生基础很好但是实用性不足；知识内容相对陈旧，不适应高速发展的要求；教育方式以理论实验为主，没有合理开发学生的动手能力与独立思考能力。在这样的形势下，对其进行改革势在必行。通过教学改革，培养出更加优秀的全能人才，提高我国IT行业的发展水平，具有十分重大的意义[2]。教学的改革实践 　　3.1明确人才培养的目标 　　大学在进行人才培养的时候，明确培养目标是十分重要的。针对IT教学，相关工作者首先要明白IT教学需要培养的是什么样的人才。目前，IT人才大致分为研究型人才和实用型人才，联系实际情况对两种人才进行对比，我们可以知道目前社会对实用型人才的需求量远远超过研究型人才[3]。因此作为大学人才培养方案的制定者，应结合社会发展需要，将IT实用型人才的培养作为重点，然后根据培养的目标，进行相关课程的设置。此外，人才培养目标的确定是一项系统的工程，除了课程设置之外，学校还要对学生以后的就业方向、就业范围进行分析。 　　3.2进行教材的更新 　　IT行业是一个快速发展的行业，IT知识更新速度也是相当快速的，而教材作为人才培养的必需品，对其更新是十分必要的。我国大学以及相关单位可以组织专门的小组，对IT行业以及IT技术的发展进行时刻的关注和研究，然后以适当的时间为周期，对我国大学IT教学所使用的教材内容进行更新，随时将新的知识、新的技术、新的工艺以及新的方法融入教材中，使得学生们通过对教材的学习，获得更多先进的知识，从而紧跟社会发展的步伐。 　　3.3实践与理论相结合 　　目前，我国大学IT教学侧重于理论教学，缺乏实践，导致学生们的动手操作能力很弱，限制了他们未来的发展。针对这种情况，学校应该在IT教学方面安排更多的实践课程，以便提高学生的动手操作能力。在课程的安排方面，实践课程应该与理论课程交替进行，学生先学习理论知识，然后再进行实践课程的学习，这时他们便可