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大学生利益诉求表达机制现状分析 　　党在十六届六中全会中提出，利益诉求表达机制在社会主义和谐社会建设中具有重要的地位。对于现在高校来说，学生的利益诉求表达机制的建立更是重中之重。[1]没有调查研究就没有发言权。为了更客观地了解高校大学生利益诉求情况以及利益诉求表达机制的发展现状，本人设计了调查问卷以及访谈提纲，对我校大学生以及部门领导、教师进行了问卷调查和访谈，用事实和数据说话，希望通过调查分析结果阐释当前大学生利益诉求情况以及利益诉求表达机制的发展现状，解决相关问题。 　　一、问卷调查的基本情况 　　1.调查设计 　　本设计以大学生利益诉求表达机制的构建和完善为基础，希望通过问卷调查的方式了解当前我校大学生对自身利益诉求表达的态度和理解，以及对学校在利益诉求表达机制体系构建中的态度。另外，通过对我校部分领导、教师的访谈，了解我校在对大学生利益诉求表达机制构建的基本情况，同时对机制运行中存在的问题以及原因探讨。调查问卷内容设计主要包括学生利益诉求的五个维度，即学生对学校管理、在校权益、人际关系、知识学习、心理健康五个方面；以及学生自身认为还存在怎样的利益诉求以及对表达利益诉求方式的选择，同时对学校利益诉求表达机制构建方面的看法和态度。访谈提纲的设计主要针对我校管理者以及教师对大学生利益诉求表达机制建立的看法以及对存在问题的观点。本次调查共发放问卷500份，收回有效问卷493份，问卷回收率为98.6%。数据统计以及分析采取人工录入与计算机处理相结合的方式。在分析过程中以对学生调查问卷为主，并辅以对部分领导以及教师的访谈记录。 　　2.调查目的 　　（1）了解当前我校大学生利益诉求的基本情况。（2）了解当前我校大学生利益诉求的主要内容以及表达方式。（3）了解我校大学生对自身利益诉求表达的态度以及对我校表达渠道的看法。（4）了解我校大学生对自身利益诉求表达途径的选择以及对大学生利益诉求表达机制的看法和态度。（5）了解我校管理者与教师对大学生利益诉求表达的态度以及对当前大学生利益诉求表达机制体系设置的意见和建议。 　　3.调查目标 　　（1）调查与研究当前大学生对自身在校期间表达利益诉求的方式、想法以及形成这样想法的原因。（2）调查研究当前我校对于大学生利益诉求表达机制的健全和完善的做法。（3）设计研究健全和完善当前大学生利益诉求表达机制的对策及建议。 　　4.调查原则 　　（1）“以生为本”的原则，研究的目的是为了促进民主我校、法治我校的建设，需要把学生的根本利益放在首位，切实了解学生的思想动态，建立畅通的学生表达言论平台，关注学生利益诉求。（2）科学的原则，要用科学的态度对待问题的研究，用科学的方法来研究问题，用科学的数据来阐释研究问题。[2] 　　二、调查结果分析 　　通过对学生问卷的调查分析，我们发现当前大学生对在校期间涉及自身的各方面利益诉求比例都很高，如：“想要学习，但不知应该学习哪些知识，渴望得到老师更多的帮助”“希望学校多组织学生参加校外实习、实地调研和社会实践等课外活动”“想要表现自己，但是苦于没有地方或机会”三个问题在调查数据中尤为突出，分别有42%，52%，44%的学生对以上三个问题持非常赞同的态度，还有37%，41%，45%的学生持比较赞同的态度。说明了当前大学生对自身发展的利益诉求是非常明显的。另外，在“学校管理说是以生为本，但学生参与学校管理基本不可能”“学校管理权力太集中，班级里是都是辅导员说了算”“学校宿舍管理太严格，应该多给学生自由”三个调查数据中，持基本同意观点的学生比例分别达55%，57%，60%。这三个问题在很高的程度上反映出当前我校在学校管理体制层面上存在着问题。而且“学校管理和运行机制比较混乱，学生有问题不知通过什么方式提出”的数据上看，40%的学生持基本同意观点可以看出当前许多学生在提出自身利益诉求表达时对方式方法的选择还存在较大的问题，这也是校园中存在的不稳定因素，使得校园安全存在隐患。要推进和谐校园的建设，建立完善健全的学生利益诉求表达机制势在必行。通过对学生在学习上的调查分析，发现“老师上完课就走，课后和我们沟通交流太少”高达81%的学生对此问题持非常赞同的观点，认为课程教师与自己平时接触太少，学生无法做到与教师的充分交流，可能这也是为什么当前大学生希望通过教师这个渠道表达自身利益诉求这个渠道不通畅的原因。在学生利益诉求表达方式的问题分析中，“班级里和课堂上都是辅导员和任课老师说了算，有意见却也无可奈何”“学生之间有矛盾不愿向学校或老师寻求帮助，往往通过冷战或争吵等方式自行解决”“遇到相关问题时，我通常采取敌对态度，进行无声的反抗”三个问题上，持基本同意观点的学生比例为47%，61%，38%。这也在一定程度上说明当前大学生虽然在自身利益诉求的比例上有了明显的