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基于需求分析有效教师培训研究 　　［摘要］当前，中小学教师培训的实效性和针对性不强是不可回避的事实。文章综合了中小学教师开放式访谈和问卷调查的结果，研究了当前广州市中小学教师培训存在的问题及教师培训需求，并提出了建构科学合理的培训体系、提高培训质量和教师素质的培训建议。 　　［关键词］中小学教师需求分析有效培训 　　［作者简介］漆国生（1952- ），男，广州市中小学教师培训中心主任、广州大学继续教育学院院长，教授，硕士生导师，主要从事公共管理研究；陈梅凤（1981- ），女，广州市中小学教师培训中心中小学教师研究室、广州大学继续教育学院教研科，助教，主要从事高教研究；丁邦友（1964- ），男，广州市中小学教师培训中心副主任、广州大学继续教育学院副院长，教授，主要从事高教研究。（广东广州510405） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）15-0065-02 　　 　　一、研究背景 　　目前中小学教师培训存在诸多问题，其矛盾根源是培训实效性不强。为更好地了解中小学教师的培训需求，开展有针对性的培训，广州市中小学教师培训中心多次到中小学展开调研，听取一线教师的培训体验、培训需求和建议，在此基础上制订培训方案，并在培训过程中反馈培训效果，优化培训策略。本文在综合多次中小学教师访谈和培训反馈调查的基础上，研究中小学教师培训