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大学班级管理工作几点建议与探讨 　　【摘要】当今大学生的知识储备量随着社会环境的变化和信息化在不断扩大，学生的自主意识在不断增强，所以对班级管理工作的要求也应当与时俱进。本文就作者参与班级管理过程中的体会对大学班级管理工作提出了几点建议，从情感教育、学风建设、激励措施和人文教育等方面进行了探讨。 　　【关键词】班级管理；情感教育；学风建设；人文教育 　　 　　21世纪是信息大爆炸的时代，地球村概念已经普及，人们获取信息的方式越来越多。作为新时代青年的大学生接受能力强，随着社会科技的高速发展，自然信息储备量也在增大。班级是一个群体组织，班主任是这个群体的组织者和领导者，也是学校、教师、学生之间的联络者。要使学生养成良好的道德品质、勤奋刻苦的学习习惯，能否卓有成效地进行班级管理至关重要。因此，作为班主任，要舍身处地为学生着想，以人为本，多鼓励、多引导、多理解、多宽容，少指责、少歧视[1]。学生出现问题要及时交流沟通，选择合理的方法，做好心理疏导工作。努力引导同学间形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件[2]。班级管理是一门艺术，如何将这门艺术发挥恰到好处，提出以下几点建议。 　　一、重视情感教育，做学生的良师益友 　　学校是国家教书育人的重要基地，所以治学要严谨。严格把关各个教学环节，虽是对学生的一种责任，但如果无法走进学生内心，最终治表不治里，所以除了严格的管理之外，还需更多的感情投入。教师应该公平对待每一个学生，没有偏爱，没有歧视，保持既有关爱又有尊重的态度。一个班级里，优生差生都有，造成学生成绩不理想的原因是多方面的，“问题学生”并不一定是坏学生，身心正在发展、是非观念尚未成熟的学生，有过失或犯错误是难免的甚至正常的。对其所犯的错误，及时适度的批评和纠正，有利于学生认识到自身问题的存在并改正。但如果讽刺挖苦或以暴治暴，适得其反，只能使学生更加抵触，自暴自弃。 　　班主任对学生来说，既是良师又是益友。班主任良好的思想品德、学识、言谈举止都给学生以潜移默化的影响。一个好的老师要对学生一视同仁，关心每一位学生，让学生感受到老师的真诚和爱心，这样不但加深了师生情感，更大大增强了班级的凝聚力，为学生创造了团结、融洽、向上的良好学习环境。 　　二、注重学风建设，给学生创建良好学习氛围 　　学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。抓好学风建设，可从以下几个方面着手： 　　1.加强各阶段的督导 　　鼓励早读、自习。在早读中多背单词、优秀范文，并且形成大胆说英语的良好习惯。分专业对学生进行学习方法、学习方向等方面的指导，因材施教。把握学生实际状况，做到“督促整体前进，重点在落后个体”。考试前，强调考风考纪让学生树立诚信考试的风气。 　　2.鼓励同学们形成良好的学习氛围 　　如建议多到图书馆自习、吸收课外知识、丰富知识库。在宿舍，同学之间互相监督、共勉学习。这同样也鼓励同学们在不影响正常的学习的条件下参加课外锻炼，如体育锻炼，短程旅游等。这些方面可以由班干部与入党积极分子负责，充分发挥起模范作用。 　　3.建立良好的学习秩序 　　杜绝经常上课迟到，尤其是无故旷课。对屡犯者，提醒班干部做好思想工作。杜绝在课堂上吃东西，杜绝穿拖鞋、穿背心去上课。上课中手机等通讯工具只能设定为关机，或者振动。 　　4.加强学生宿舍电脑的使用管理 　　目前学生宿舍的电脑普及率较高，部分同学使用电脑促进了学习，但是有一部分却因为有了电脑反而降低了对学习的兴趣，远离了课堂，学习成绩亮红灯。所以加强学生宿舍电脑的管理刻不容缓，一方面对重点对象进行约谈，促其改变自己的行为。另一方面应该严格控制上网时间，做到健康上网，文明上网。 　　5.加强学生与任课教师的沟通，提高课程吸引力 　　一方面，充分发挥班级学习委员的作用，做好老师和同学的桥梁，注意收集学生对课程的合理化建议和意见，定期在同学之中做好调查，及时向教师反馈。另一方面，学院督促教师听取学生的合理建议，了解同学的学习动态，及时做适当改变，以尽力提高学生对课程的兴趣，增强学习的主动性和自觉性。 　　三、根据专业特点制定班级学习激励措施 　　学生的头等大事，班主任要充分利用班会及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。班主任要常把学习问题挂在嘴边，教育学生既然已选择就继续充实自己的这条路，就应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。“做任何事都贵在坚持”，班主任不仅要求学生坚持，处己也要坚持天天抓，时时抓，说到做到。对于英语、数学差的学生，建立一对一的互帮制度。对于帮助者根据被帮着成绩的提高程度和被帮着的评价操行成绩进行一定的加分。