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大学生学生干部批评教育研究 　　摘要:随着高校的不断扩招,高校学生的数量与日俱增,其学生管理工作也面临着巨大的挑战。越来越多的高校将学生的自主管理纳入管理工作的重中之重,因此学生干部就在这当中扮演着重要的角色。本文从学生干部的教育入手,对如何对学生干部展开批评、从而提高其素质和修养提出建议,进而解决高校学生管理的问题。 　　 　　关键词:学生干部批评教育 　　 　　批评教育是管理的手段,其作用在于让学生干部纠正错误,保持能解决学生干部存在的工作问题。 　　 　　1.批评前先要三思 　　 　　对学生干部进行批评之前,最好先思考一下以下三个问题,然后再做决定。 　　(1)学生是否能承受你的批评,是否真正反省自己的错误与不足 　　老师在对学生干部提出严重批评的时候,必须了解对方的心情。他有可能感到彻底绝望,难以继续工作。也可能要从你这里得到证实,证实他只是在某件事上出了差错。作为负责学生管理的老师在这方面要引起注意,应当把学生看作是平等的人,而且在批评教育时要有针对性,就事论事,而不是将错误扩大化。 　　(2)在此前你批评他的次数是否过多 　　如果你感到你只是在不断地重复这个批评,再说多少遍显然也是无济于事的。那么,你应该注意的就不是他所犯的错误,而是为什么他在受到这么多批评后仍无改进。这些都值得老师进行反思。 　　(3)你提出批评之后,他对此能有什么反应? 　　你应该预知到为了改正错误,他该做的是什么。老师有时可能感到来自学生干部的抵触情绪或者是不愉快的心境,这时老师应当冷静对待,千万不要依赖自己的情绪,而要根据客观实在的情况,有的放矢提出批评。 　　 　　2.批评要有目的性 　　 　　批评的目的,在于促使人认识和改正错误并且发生转变。负责学生工作的老师只有解决了目的性问题才能从爱护人、提高人的愿望出发,才能有真挚的友爱,如火的热情,诚挚的关怀;才会有诲人的诚意,容人的雅量,帮人的耐心。 　　在实施批评中,要有程度上的适度,对有错不认的学生必须给予严厉批评;对已认错的要适可而止,见好就收,特别是那种已经知错且心理压力较大的,不应再加批评,而应给予安慰。如有的学生在心理承受能力不强,如果老师不能够适当的加以引导而是一味的批评,恐怕会造成学生的心理负担,难免回做出不好的事情。所以,学生干部在工作中出现失误和错误,既要分清性质、程度及危害,不失时机地予以教育处理,又要与人为善,留点面子,不上其人格,避免因方法不当激化矛盾,以致产生顶撞对立的局面。当然,要防止以讲究批评艺术为名,使批评变成媚化,即变态虚伪,含情脉脉,话语委婉,使批评本义荡然无存,将积极的思想斗争变成一种温文尔雅、毫无原则的调和主义。 　　 　　3、批评应有说服性 　　 　　正确而有效的批评,是摆事实、讲道理,动之以情、晓之以理、将心比心、换位思考、尊重他们的长处,理解他们的难处,关心他们的苦处,在大道理和小道理的结合下,通过耐心说服教育和民主讨论,和风细雨地引导,实事求是地指出他们认识上的短处、方法上的错处、工作上的差处,使其能够心悦诚服。不过怎样批评,最好能运用一种使对方便于接受的方法,指出其行为如何错误以及应该采取何种行为,以便得对方的理解,让人心服口服。 　　 　　4、批评应有时效性 　　 　　时效性批评勿拖延,时过境迁再翻旧账,易给人以“秋后算账”之感。若需要批评,就要尽快进行,不要以为今天忙而过几天想起来再批评。新老账一块算是土改运动时的斗地主的一种办法,通过算总账法启发农民的阶级觉悟,激起斗争的义愤。如果把此种方法运用到批评上,搞积累式、算帐式的批评,则使人难以接受。 　　 　　5.不要不分场合的批评 　　 　　批评学生干部并非不当,而应掌握批评的技巧,不要让被批评的学生干部不但不服气,反而对你产生抵触情绪。 　　⑴不要让第三者在场。 　　对学生的一般性过失,不要当众批评,特别是不要当着其他同学面来批评。有别人在场,会增加他的心理负担,会影响他接受批评的态度。正确的办法是和他个人交谈,这时他会体验到老师对他的关怀和体贴,有利于他认识自己的问题。有些问题必须当众批评或通报时,应在事先或事后做好对方的思想工作,帮助他们打消顾虑或抵制情绪。 　　⑵不要背后批评。 　　对学生干部的批评,一定要当面指导。这样,你的意见和态度,下属才会非常清楚,也便于彼此交换意见。如果背后批评,再经过别人传递,往往容易走样,可能使对方产生不必要的误解,从而影响批评的效果。 　　 　　6.批评应因人而异 　　 　　对不同的学生批评应采取不同的方法。对直率的学生批评可以比较直接激烈;对性格柔弱的学生应采取温和的一对一批评;对情绪不满的学生要在认真听意见的基础上点拨;对那种油头滑脑的部下过分批评并不能获得预期的效