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大学生学前思想教育途径探讨 　　摘要：入学前思想教育是大学生适应大学生活的重要内容。在大学新生入学的时候，帮助他们尽快适应大学的学习和生活，顺利完成从中学生到大学生的转变，对于大学新生的发展有着积极的作用。因此，帮助大学新生成长为一名合格的大学生，顺利度过人生发展的一个关键节点有着十分重要的意义。 　　关键词：大学生 入学教育 途径探索 　　从高中进入大学是人的一生发展中的重大转折点。大学生进入大学前，对大学的生活充满着向往，考上了大学仿佛自己的未来就有了方向。但是入学后的大学生活同他们的想象会有较大的落差，大学与他们高中阶段的境况已经大不相同，大学是他们大多数人真正离开家庭独立生活的开始，大学生的自我管理需要他们去适应，很多事情都需要自己去完成，不再向过去什么事情都有父母、老师去关照指导。面对新的环境、新的同伴、新的生活和学习方式，如何调整状态，尽快适应大学的学习和生活环境，按照高校学生的自我管理、自主学习的要求，用自己的判断力、知识和能力来看待新的一切，学会自主解决面临的问题和困难，逐步适应新的校园生活，在新的起点上找到自己的角色定位，根据自己所学的专业要求，找到今后的前进方向，这对于大学新生的健康成长具有重大的现实意义。因此，高校需要加强大学生入学前的思想教育工作。笔者认为大学生入学前思想教育工作应该从以下几个方面入手。 　　一、从理想信念教育入手，帮助学生形成正确的人生观和价值观 　　理想信念是人生的航标灯。理想信念教育是为了帮助学生找到正确的人生方向，使他们在未来激烈竞争的生活发展中能明辨是非，找准自己的发展目标和定位，为人生的发展打好基础。从他们拿到录取通知书的那一刻起，就意味着人生道路的新转折开始了，他们是否能适应这种变化，更快的完成从中学生向大学生的转变，关键在于他们能否从原来被动的接受理想信念教育，转变为主动去接受和体会理想信念在人生发展中的重要作用。 　　在发放录取通知书的时候同时印发学校简况和优秀毕业生的事迹介绍，在对新生进行入学教育时，安排学校的优秀教师、学生和优秀毕业生讲述他们的人生经历来感染新生，组织新生参观学校的校史陈列馆，用这些方式来引导他们重视自身品德修养，为他们成功成才打下思想基础。 　　二、从增强学生的主体意识入手，帮助他们完成从被动到主动的转变 　　大学的管理更多的是培养学生的自我管理意识。大学不同与高中有许多的不同，在大学的学习生活中，学生真正成了学习和生活的主体，课业负担和压力的也不同于高中，自由支配的时间比高中多了许多，造成不少的学生入学后出现长时间的不适应，产生了一系列的问题。如何帮助学生从高中的“要我学”到大学的“我要学”，从被动到主动需要在学生入学时得到相应的指导，这样才能帮助他们较快的适应大学的学习和生活。 　　在高速发展的社会经济进程中，学校的教育工作也在不断地适应这种变化，新生入学后会对大学的学习方法有一个适应过程，与中学不同，大学教学往往会根据教学大纲的要求安排课程和学时，很多知识除了课堂讲授以外，还需要更多的时间去自己体会，需要大量的背景材料?a充才能弄清楚。大学生在大学阶段自由支配的时间较多，如果在学生入学前教育中不进行引导，就会造成部分学生不会合理分配和安排自己的时间，不能很好的合理利用学校的图书馆，各种功能教室提供的学习机会，提升自己的能力，而把大量的时间用于玩乐，使学业水平的提高受到影响，造成知识和能力等方面的缺失，而成为终身的遗憾。因此，要充分利用学生入学前教育，帮助学生树立主体意识，主动去适应大学的学习和生活。 　　三、从专业特点入手，帮助学生做好人生的职业规划 　　学生填报高考自愿开始，实际上是选择了职业方向。大学教育只是给学生的发展搭建了一个平台，如何在这个平台上舞出精彩的人生，大学期间的职业规划就显得特别重要，因此，从入学教育开始就应结合专业设置帮助学生做好职业生涯规划，让学生明白自己应承担的社会责任和所扮演的社会角色。每一个人都会有自己的角色定位，每一个大学生应该把立志成才，报效社会，为社会发展尽一份力，作为自己的社会责任担当起来。因此，要帮助学生做好职业生涯规划，巩固他们的专业思想，就必须从入学开始，抓好学生的专业思想和职业规划教育，让学生明确做好一名合格的幼儿教师所必备的职业素养和道德要求，自觉努力学习幼儿教育理论知识和职业技能，以便将来能够承担起相应的社会责任，做一名有益于社会的人。 　　四、从心理适应入手，帮助学生形成健全的人格 　　从中学到大学是一个重大的转折，刚入学的大学生在实现从中学生到大学生的过渡阶段往往会出现心理上的落差，表现在新环境的变化，导致部分学生产生心理不适应，如果在入学时又遇到一些与自己先前的憧憬不太相符的地方，就会才生挫败感，出现心理焦虑，从而觉得现实中的大学生活和心目中的大学，有太多的不