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大学生思想政治教育和心理健康教育相融合有效途径 　　【摘 要】随着社会主义市场经济的深化以及高等教育体制的改革和创新，高校思想政治教育工作开始面临着一系列新的问题，对教学效果产生了一定的影响。特别是在当前信息大爆炸的时代背景下，青年学生所接触到的信息量大，质量参差不齐，导致部分大学生出现了心理健康问题。因此，本文基于高校思想政治教育与心理健康教育之间的联系，探索了两者有机融合的有效途径，希望能够提升教学效果，促进大学生健康成长。 　　【关键词】高等教育 大学生 思想政治教育 心理健康教育 有机融合 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）35-0148-03 　　随着改革开放事业的发展，我国高等教育办学规模也随之扩大，开始向大众教育转变，在校学生人数急剧增加，特别是在信息大爆炸的时代背景下，大学校园中学生接触到的信息相对复杂，大学生思想政治教育和心理健康引导的难度也随之增加。在这样的社会背景下，高校思想政治教育工作者不仅仅应该承担起学生思想政治教育和心理健康教育的重任，还应积极探索更为有效的教学方式，提升教学的有效性。基于此，高校及相关教育部门尝试性地将思想政治教育与心理健康教育有机融合，充分发挥“1+12”的整合优势，为高校思想政治教育和心理健康教育的深化发展创造条件，并促进大学生身心健康成长。 　　一 新时期高校大学生的心理特征 　　现阶段我国高校大学生基本以“90后”为主，其心理受到社会大环境的影响同时存在积极和消极两个方面。从积极层面上进行分析，首先，当前我国高校大学生所接触的社会信息较为广泛，思维相对活跃，个性张扬，能够积极地表现自己;其次，“90后”大学生个性特征较为明显，喜欢在群体中突显自己，不喜欢雷同;再次，新时期大学生面对新事物时心态相对开放，容易接受各类不同的事物，甚至参与到新事物的传播和应用过程中，信息接纳能力较强;最后，现阶段，我国高校大学生在社会生活中更为重视内心情感，注意在生活中挖掘自我价值，创新能力和探索能力都相对较强。而从消极的一面进行分析，首先，当前我国高校大学生的自制能力相对较差，容易受到社会上不良事物的诱惑，并且在遇到困难时中极易产生退缩和依赖的心理，期待能够获得别人的帮助，独立能力一般较差;其次，当前我国大学生的理想信念相对薄弱，极易受到社会上不良风气的影响，心理健康教育存在一定的难度;再次，我国大学生处于改革开放的新时代中，面对社会不良风气的侵蚀，理想信念不够坚定，容易对社会主义制度和中国共产党的领导产生怀疑，不利于学生的健康成长;最后，“90后”大学生一般为独生子女，在基础教育阶段也很少接受合作教育，因此团队意识相对较差，在社会生活中不顾及他人的感受，这将对学生未来的社会生活产生不良影响。 　　二 新时期我国大学生思想政治教育与心理健康教育之间的联系 　　新时期，受到社会大环境的影响，高校思想政治教育与大学生心理健康教育之间存在着极其紧密的联系，主要表现在以下几个方面：首先，不论是思想政治教育还是心理健康教育，其教育主体都是学生，主要目标是通过采取一定的措施有计划地引导学生正确认识自己，进而树立正确的世界观、人生观和价值观等，对学生综合素质的提升产生积极影响。其次，两种教育形式从本质上看同属于意识形态教育的范畴，能够通过一定的教学引导使学生心理保持在健康的状态，提升学生个体的思想道德素质。同时，不论是理性较强的思想政治教育还是感性较强的心理健康教育，要想获得较好的教学效果，都需要学生自身各心理要素之间的相互作用和制约，才能保证教学活动的开展能够获得预期效果。再次，两种教育形式的主要教育内容存在一定的相似性，基本上都以学生个体的理想、信念、思想、道德等的引导和培养为主要内容，致力于促进学生身心健康发展。最后，我国高校思政教育与心理健康教育的教学目标存在一定的一致性，都希望将学生培养成为能够为社会主义建设做出贡献的高素质人才，进而切实推进社会的发展和进步。综合上述分析，在当前的社会背景下，高校要想加强对学生思想问题的教育引导，就应该积极探索相应的措施，加强思想政治教育与心理健康教育的有机结合，强化教学效果，为学生提供更为科学的思想教育服务，促进学生身心健康发展。 　　三 高校思想政治教育和心理健康教育有机融合的途径 　　1.教育观念的融合 　　思想和心理都是人的大脑对外在客观现实的反映，并且从其生成方式上来看，思想和心理两个方面的问题具有一定的同构性，发展历程也具有统一性。对于高校学生来说，思政教育和心理健康教育都是作用于精神层面的教育，可以引导学生在学习过程中形成良好的人格，最终适应社会，为社会建设做出一定的贡献。一般情况下，高校心理健康教育重点关注学生的心理发育水平，希望通过一定的教学措施提升学生的心理承受能力，