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大学生就业能力培养路径探究 　　【摘 要】大学生就业能力是指大学生在校期间通过专业学习、综合实践等获得的，能够实现就业理想并保持职业发展的内在素质与能力。在传统教育模式下，许多大学生缺乏实践能力、创新能力、适应能力等，无法满足用人单位的需要。因而，应通过多种方式培养大学生的就业能力，以更好地解决大学生就业难问题。 　　【关键词】大学生；就业能力培养；路径探究；实践能力 　　大学生是整个社会中最宝贵的人力资源，也是最具有创造力的社会群体。但是，由于大学扩招政策的实施与经济转型升级的加速，大学生就业问题日渐凸显，这不仅导致了人才资源浪费，也影响了社会的和谐稳定。为此，应大力培养大学生的就业能力，以缓解大学生就业难问题。 　　一、大学生就业能力的基本内涵 　　就业能力是指就业者获取并保持工作的能力，学者LeeHarvey认为，就业能力就是学会学习的能力，即维持终身学习的能力与动力。学者Pollard认为，就业能力是初次就业、维持就业、获取新职业的能力的综合。还有学者认为，就业能力是个体获取工作、在工作中进步、应对工作变化的能力的综合。可见，就业能力是一种与职业相关的综合能力。 　　对大学生而言，就业能力是指在校期间通过专业学习、综合实践等获得的，能够实现就业理想并保持职业发展的内在素质与能力，主要包括自主学习能力、社会适应能力、求职技能、基本工作能力、专业技能、实践能力等。大学生就业能力分为三个层次，即基本就业能力、核心职业能力、持续发展能力，所谓基本就业能力是指大学生就业所应具备的工作态度、敬业精神、职业道德、专业能力、求职技能等；核心就业能力是指大学生就业中的自主学习能力、社会适应能力、团队合作精神、综合实践能力等；持续发展能力是指大学生就业后的职业发展能力，如创新精神、职业规划能力、人际交往能力等。 　　二、大学生就业能力的现状分析 　　在招聘大学生时，用人单位不仅要看学生的学习成绩，还要考察学生的实践能力、思维能力、合作能力、创新能力等。但在应试教育体制下，学习成绩是评价学生优劣好坏的唯一标准，这种单一的评价模式使学生产生了许多认识误区。比如，许多学生简单地认为，学习好就是能力强，就能找到理想的职业；许多学生片面注重考试成绩、考级、考证等，不注重表达能力、适应能力、交际能力、创新能力等社会能力的培养，这导致学生缺乏求职能力和应聘技巧，不能找到理想的职业。 　　工作能力是从事某项工作必备的基本素质，也是大学生求职、就业的基础。在大学生就业中，用人单位都非常重视学生的专业技能，并将之作为人才招聘的重要标准。但是，由于应试教育模式的影响，我国高等教育“重理论，轻实践”、“重结果，轻过程”，导致许多大学生缺乏专业技能、实践能力、合作能力、动手操作能力等，所学知识技能与社会需求相去甚远。2014年就业蓝皮书指出，不论是本科毕业生还是职业院校学生，基本工作能力都低于工作岗位的要求。由于缺乏基本工作能力，许多大学生被用人单位拒之门外，无法实现就业目标，面临着“毕业即失业”的尴尬境遇。此外，有些学生缺乏从事工作所需要的职业道德与心理素质，如诚实守信、团结合作、爱岗敬业、吃苦耐劳等，这些也直接影响了大学生就业。 　　三、提高大学生就业能力的实践路径 　　第一，加强大学生职业规划教育。职业生涯规划是指对影响大学生职业生涯的各种条件进行分析和总结，对大学生的兴趣爱好、人生理想、职业倾向、能力特长等进行分析，并由此确定学生的职业目标与发展方向。在高校就业能力培养中开展职业生涯规划教育，能够帮助学生全面认识自我，使学生明确自己的职业目标与发展方向，充分认识就业能力培养的重要性。因而，学校应加强大学生职业规划教育，对每个专业的毕业生的职业状况进行统计，或到用人单位进行调研，把握用人单位对大学生的能力和任职要求，使学生能准确把握当前的就业形势以及用人单位的人才需求，能根据自己的专业、特长、兴趣等开展针对性地学习。 　　第二，培养大学生的专业能力。在应试教育模式下，许多高校毕业生虽然基本功扎实，专业知识丰富，但是实践能力、动手操作能力、适应能力较差，不能满足用人单位的多样化需求。为此，高校应重新确立学校的办学方向、办学理念，创新人才培养模式，将实践能力、动手操作能力、创新能力、专业能力、合作能力等作为人才培养的重点内容，提高学生的就业能力以及分析与解决问题的能力。在专业课程设置上，学校应根据职业需求设置课程体系，增加实践课程和专业训练的比重，以培养出符合企业需要的专业技术人才。以机械类专业为例，这类专业涵盖了金属材料、热加工工艺、铸造、塑性成形工艺等专业方向，如果让学生在大学期间完全掌握这些专业知识和专业技能，那么必然会导致学生的专业知识肤浅、专业能力不足、专业特长缺乏。为此，学校应根据市场需求开设专业，按照宽口径招生、窄专业培养