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大学生如何进行创新性学习和研究初步探讨 　　【摘 要】随着教育部开展的大学生创新性实验项目进入了越来越多的高校，大学生如何进行创新性学习和研究也引起了各方面的高度关注。创新性学习和研究是培养继续获取知识能力的重要途径之一，倡导和探索大学生研究性学习对培养高素质创新人才有十分重要的意义。因此，本文就当前我国高校学生创新性能力整体一般的现实状况，对大学生本身学习状态，进行了初步探讨，并及时总结了其培养途径，以供参考。 　　【关键词】大学生；创新性实验项目；创新性学习和研究；学习状态；培养途径 　　从现实的情况来看，教育部实施的大学生创新性实验项目已取得了一定的成效，但我们也会发现一些问题和不足。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》（以下简称《纲要》）是指导我国未来十年教育改革与发展的纲领性文件。《纲要》中多次提出改变创新人才培养模式，改革教学内容及教学方法、手段等，在高等教育部分，则明确提出要深化教学改革，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节等[1]。而没有创新，就没有人才，具备不断创新的能力是未来人才素质的重要特征。随着以知识创新和技术创新为基本推动力的知识经济时代的到来，迫切需要大批高素质创新性人才支持，当代大学生应当成为推动中国未来知识经济发展的中坚力量。江泽民同志特别强调：“科学技术的发展，社会各项事业的进步，都要靠不断创新，而创新就要靠人才，特别是要靠年轻英才不断涌现出来[2]”。就当前，正在实施的大学生创新性实验项目，已明确的把培养和提高大学生的创新能力放到突出位置了，但在各高校的实际实施过程中会遇到一些问题，因此我们要结合当代大学生的创新性学习现状，进行认真分析，本文笔者主要从受教育者自身角度以及现实中遇到的情况，对大学生创新性学习的自我培养进行一些探讨和自我反省。 　　1 大学生在现行教育机制下的学习状态分析 　　1.1 大学生学习现状及其原因 　　很多高校的图书馆每天都是人满为患，有些甚至为了在图书馆占位置，清晨便在大门外大排长龙，但是与此同时我们也看到，在宿舍玩电脑、打游戏、追各种剧，及经常逛街、唱k、泡吧……也是大有所在，这些表明大学生学习现状不容乐观。还有部分大学生刚进入大学就感到茫然，对自己没有现实、可行、明确的目标，不断的彷徨在没有使命感的人生中。也有部分大学生，步入大学后，开始从内心里释放自己，不再把重心放在学习上，整天沉浸在网游，旅游，恋爱等活动中，这样意志慢慢被时光所消磨，精神也慢慢被侵蚀。还有不少学生，由于填报志愿的时候，对于本专业不了解而选择了自己不感兴趣的专业，使其在痛苦中学习，甚至放弃学习，失去了学习的内部动机。因此，导致专业知识欠缺，更不用谈创新性的学习和研究，因为该种学习方式需要具备扎实的专业基础知识与兴趣。 　　1.2 高校的创新性学习环境不容乐观 　　很多高校在课程的设置，尤其是教师教学方式上，缺少与学生的互动、与现实生活的结合、与学生个人感受的联系。而且部分大学的授课方式不注重培养学生独立自主的思维和思考，课堂比较低沉与死板。我国教育中最大问题之一就是压抑和抹杀了学生的创新欲望 ，没有让学生生活在一个良好的创新氛围的中，课堂中既不敢向教师提问，也不想表现自己。有的学生心里其实很想发言，却不敢站起来；有的学生有自己的独特见解，怕说出来，遭别人笑；有的学生看到其他同学都不说，自己只好保持沉默等。之所以这样，就是因为我们学习的环境太严肃、紧张，不能给学生一种随意、轻松的学习空间，无形之中给学生制造了心理压力，久而久之，学生就没有了思考的习惯，从而限制了学生的创新冲动，只会“从众”[3]，因此，学生不知道自己所学知识的目的以及学这些知识能给自己的人生带来怎样的影响，其结果部分学生失去学习目标与兴趣，再也没有学习的动力了。 　　1.3 家庭与社会给大学生带来的消极影响 　　改革开放以来，随着时代的发展，居民生活水平不断提高，当代大学生从出生以来就活在家长与社会的呵护中，学生容易养成依赖的习惯，有些学生的依赖思想相当严重，极度缺乏自强自立的精神；特别是面对学习上的挫折时，往往易停滞不前，遇到失败就心理承受力不足；当他们单独面临问题时，不能独立判断与解决问题。 　　2 解决途径与建议 　　2.1 培养学生正确的世界观、价值观、人生观 　　对于学习动力不足的学生，首先要加强理想教育，让他们认识到大学阶段是人生重要的一个阶段，要认识到自己肩负的历史使命，增强民族责任感、社会责任感，培养学生树立高尚的远景性学习目标，不断提高自己的创新性学习能力。其次，学生需要树立近景性学习目标，感受学习带给自己的满足感，通过不断学习提升自己的思想境界和个人修养。最后，学生需要认识到创新意识和创新能力是大学生终身学习的保证，随着高等教育规模的不断