大学生就业能力培养与高校班级建设研究.docVIP

大学生就业能力培养与高校班级建设研究 　　【摘 要】大学生就业难已成为我国最大的就业问题，要缓解大学生的就业压力，我们必须重视大学生就业能力的培养。本文从大学生的就业能力构成要素入手，分析大学生就业能力与班级建设的关系，以期规范和谐的班级建设带动大学生就业能力的提高。 　　【关键词】大学生;班级建设;就业能力 　　 近年来，随着高校大规模的扩招，高校毕业生人数逐年递增，2014年已高达727万。面对如此庞大的毕业生人数，大学生就业问题已成为我国最大的就业问题，成为政府、社会、群众共同关注的焦点。纵观大学生就业难有诸多主客观因素，但其中不能忽视的因素是：大学生的就业能力水平偏弱，不能很好的适应用人单位的需求。要解决大学生就业问题，缓解大学生就业压力，我们必须要重视培养大学生就业能力，这是保证大学生就业率的重要途径，也是对我国高级人才的深度开发和有效利用。 　　1 大学生就业能力的构成要素 　　国际劳工局2004年在国际劳工大会第92届会议上对就业能力的定义是：个体为了获得和保持体面的劳动，以及能在已有岗位上获得晋升，并能随时应对技术上、劳动力市场上的变化，去通过加强利用培训和教育机会而获得的能力及资格，这种资格及能力是能被随身携带的[1]。纵观国内外学者以及研究机构对就业能力的定义来看，笔者发现就业能力基本都包括求职者的个人基本素质、成功获得就业的能力和维持就业的能力三个方面。鉴于此，本文将大学生的就业能力界定为：大学生成功就业并很好的维持就业所需的基本素质，知识，技能等因素的综合，是一组与职业相关的综合能力。其主要的构成要素包括： 　　1.1 就业基本素质 　　就业素质就是指人们与就业相关的身心组织结构及其质量水平。在工作中主要表现为职业道德品质、敬业奉献精神、诚信意识、职业化素养、责任意识、进取心、价值观、身体素质、心理素质等方面。 　　1.2 专业就业能力 　　专业就业能力是指大学生经过全面系统地学习和严格的专业训练，掌握了本专业的基本理论和方法，能够用它指导实际工作的专业技术能力，一般包括：基础知识技能、专业知识技能、实践应用能力等。 　　1.3 通用就业能力 　　具体内容包括求职应聘能力、表达沟通能力、人际交往能力、组织管理能力、学习能力、创新能力、解决问题能力、团队合作能力、自我调节能力等。 　　2 高校班级建设与学生就业能力培养的关系 　　班级建设的目的是通过对班级的培养和管理，把教育的意图和要求变成学生集体的意图和要求，把教师个人的力量变成学生集体的力量，使教师和学生班集体一致影响形成教育合力。在和谐融洽的班级氛围、健康向上的舆论风气下，通过多种多样的人际交往、丰富多彩的自主特色活动，使班风、学风、凝聚力全面得到提升，使每个学生的个性得以全面的发展，综合素质能力得到提升。 　　3 构建高校和谐班级，提高学生就业能力 　　3.1 以大学生职业生涯规划为指导，构建班级建设目标 　　高校培养的人才最终要走向社会，参加社会主义现代化建设。大学生在学期间最迫切最关心的问题就是就业问题。从班级建设目标与职业生涯规划的特点来看，两者具有趋同性。把职业生涯规划渗透到班级目标建设中，分阶段、分步骤的贯穿于大学的整个过程，把职业意识、职业理想、职业道德以及就业观教育、创业观教育系统化与整体化，有步骤地在大学期间里逐步实施。这样就可以使学生教育工作推进的形式变得有序有力，生动活泼而不死沉枯燥，同时帮助学生进行科学的职业生涯规划，增强学生就业信心。 　　3.2 重视学生干部队伍建设，提高学生的就业综合能力 　　学生干部是班集体凝聚力的核心，是班集体前进的动力，也是班级建设的执行者和维护者，在班级起核心骨干作用。班级建设工作开展顺利和取得应有的效果，在相当程度上要看班干部的能力和作用发挥得如何密不可分。从班干部任职要求的角度看，应该具备以下几点要求：第一，德才兼备，良好的自身素质是成就一个优秀学生干部的基础;第二，有奉献精神和服务意识;第三，能以身作则和团结同学;第四，具备相应的业务工作能力和某方面的特长。所以，抓好学生干部的培养和教育，不仅是班级建设的基础工程，也是对学生就业能力的培养的重要环节。 　　3.3 加强班级学风建设，营造浓厚的学习氛围 　　很多学生进入大学以后，无法适应大学自由，自主，开放式的教育模式，脱离了“指挥棒”的生活，他们有的找不着目标与方向，茫然不知所措;有的就像一匹脱缰的野马，想把中学的那种束缚感释放在大学生活里，那些缺乏自制力的学生就更加一发不可收拾。因此，抓好新生的入学教育，顺利帮其渡过学习适应期就显得尤为重要，在学习开始阶段就应该树立起明确的学习目标，端正学习态度，其个人学习目标应与班级目标、职业生涯规划目标相结合，这样更有利于目标实现的实践性与延续性，使之学有方向