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大学生生命观与生命教育需求调查研究 　　摘要　大学生生命观正确与否直接影响着健康人格能否养成。为对大学生的生命观作整体的把握，了解大学生对生命的看法，并剖析其生命领域出现问题的原因，笔者对南京邮电大学的在校学生进行问卷调研，做了大学生死亡观向度、生命的认知向度、幸福感向度、挫折观向度等生命观现状分析和大学生对生命教育的需求分析，主张在高校建设生命教育网站，并对网站的内容构建、信息呈现方式等提出了建议。 　　关键词　大学生　生命观　生命教育需求　调查研究 　　 　　大学生生命观正确与否直接影响着健康人格能否养成。而近年出现的越来越多的大学生游戏人生、网瘾、吸毒甚至杀人或自杀的事件无疑给我们敲响了警钟，因此有必要对大学生的生命观作整体的把握，了解大学生对生命的看法，并剖析其生命领域出现问题的原因，为完善生命教育提供依据。 　　本次问卷调查主要是为了达到对大学生整体生命观现状的认知，同时也涉及大学生生命教育的调查，目的是初步了解当代大学生生命教育中存在的不足之处，并参考被调查者关于改善生命教育方面的建议，力求使针对大学生生命教育的对策更切合实际。由于时间及人力限制，笔者把调查对象定为所在的南京邮电大学大一至大四的在校学生，总计发放问卷1200份，有效回收率为97.5％。虽然这次调查仅在南京邮电大学进行，无论从区域还是问卷份额上都有局限性，但从一定意义上说，问卷的结果同样具有普遍性，可以基本上反映当代大学生整体的生命观状况。 　　 　　一、大学生生命观现状分析 　　 　　1　死亡观向度 　　在对待死亡的态度上，47.4％的大学生认为这是一种自然规律，有近7.8％的同学持回避态度，13.8％的同学表示非常害怕，1.7％的同学认为这将获得一种解放感。在对死亡的认识上，84.8％的学生都认为人死了，生命就结束了，不会再活过来，有12.5％的学生认为人死后是去了另一个世界，甚至有2.7％的学生认为人能死而复生。在人是否可以转世这个问题的回答中，有8％的学生相信人的灵魂可以转世，同时有12.5％的学生认为是很困惑的。可见在对死亡的认识和思考中，大部分学生都能持科学的态度，但仍有相当一部分学生对这些问题认识模糊，而这一部分学生却往往是容易出现生死困惑的人群，也理应是重点关注的对象。 　　在死亡观教育这个问题上，近65％的学生明确表示没有接受过，29.3％的学生表示只接受过关于人生观的教育，但不知算不算，可见对死亡观教育的认识的模糊。被调查学生在死亡方面的知识缺乏，并对死亡有恐惧感。仅17.4％的学生表示非常想接受死亡观教育，6.1％的学生表示死亡太可怕，不想接受或面对这一教育。可见中国传统文化中对死亡的忌讳直到今天还是阻碍了一部分人的死亡认知。近20％的人在丧失亲友时会感觉困惑无助，近76％的人会感觉生命很脆弱，难以把握，这也是其慢慢滋生出对生命的恐惧感的重要原因。但是该面对的必须要面对，我们不能因为“不忍心”而对生命的消逝采取消极逃避的态度。 　　 　　2　生命的认知向度 　　在对自杀的看法这个问题上，72.2％的学生认为是一种对他人、对自己极不负责的做法。可见，绝大多数大学生能认识到生命的珍贵与不易，但仍有一小部分学生对自杀生命的认识存在偏差，居然有15.7％的学生认为每个人都有处置自己生命的权利。这说明他们的内心还是迷惘的，对生命中出现的困境无法独立解决，特殊情况下甚至会走极端，这是很危险的信号，对这部分人进行生命教育尤其重要。 　　大学生有爱惜生命的意识，但珍惜生命的意识在他们的实际行为中表现得不甚理想。当遭遇一些紧急事件时，35.5％的大学生不具备地震自救常识，28.2％的大学生不具备火灾自救常识，75.5％的大学生不具备溺水自救常识，70.9％的大学生不具备遇劫自救常识，只有41.7％的大学生能列举出自杀救助途径。这不能不令人担忧：大学生有珍爱生命的意识却没有保护生命的能力，高校教育急需给学生补上这一课。 　　在第一次思考生命意义的年龄上，近77％的学生认为是在15岁之后；对于“人应该为什么活着”这个问题，40.5％的学生坦承是为了自己，约10％的学生偶尔想过但没有满意的答案!可见仍有部分大学生找不到生活的意义，认识不到自身存在的价值，表现出得过且过的茫然心态。 　　 　　3　幸福感向度 　　在幸福感问题中，27.4％的受调查大学生感觉非常幸福，12.8％的学生表示没有幸福也没有不幸福的感觉，甚至有3.4％的学生感觉生活就是在受罪，3.5％的学生认为住豪宅开跑车才是幸福，7％的学生认为能够随心所欲即是幸福。 　　在学校和所学专业的满意程度一问中，只有10％的学生表示非常满意，约31％的学生明确表示不满意。在有关就业的问题调查中，50％的学生是对工作非常向往、充满期待的，但仍有近25％的学生表示