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大学生生态文明价值观教育重点及路径探析 　　摘 要：生态文明价值观是一种全新的价值理念，是生态文明建设的核心和灵魂，也是大学生教育的重要内容和紧迫任务。在大学生培养中，必须围绕生态文明价值观教育的重点，坚持用马克思主义生态文明思想武装大学生头脑，不断提升大学生生态文明道德修养，建立健全大学生生态文明价值观教育制度，积极引导大学生参与生态文明建设实践，使大学生牢固树立生态文明价值观，为加快推进生态文明建设和实现美丽“中国梦”做出贡献。 　　关键词：大学生；生态文明价值观；重点；路径 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）09-0149-03 　　生态文明是人类社会发展历史上的崭新文明形态，更是一种有别于工业文明的价值选择。因此，推进生态文明建设必须首先使全社会认识并牢固树立与之相适应的价值观根基。大学生生态文明价值观教育对于带动全社会牢固树立生态文明观念，推动中国特色社会主义生态文明建设深入发展，推进美丽中国梦的实现，都具有重要的理论意义和现实意义。 　　一、生态文明与价值观 　　价值观作为一种文化表征和价值判断，它是一个文明的核心。回首人类发展史，农业文明、工业文明都是在一定价值观的支配下发展。在人类进入工业文明社会之后，其价值观以征服和统治自然为主要标志，以狭隘的人类中心主义作为行为准则，此种价值观与人类的可持续性生存和自然稳定、有序的存在形成了尖锐矛盾。人类的对象化发展模式和人对自然的单向度索取行为，导致了人类对自然资源的无限度开发利用，同时追求经济利益成为工业文明发展的主要动力。这就忽略了人与自然关系的和谐和稳定，正如科尔伯恩所说：“在人类出现在地球上几百万年的大多数时间里，我们只是局部地给环境带来破坏性影响。人类那时的活动对地球环境的影响与形成这个星球的自然力量相比，还是微不足道的。而在20世纪，人类和地球的关系进入了史无前例的新阶段。空前巨大的科学技术力量，迅速增长的人口已经把我们对环境的影响，从局部和区域扩展到整个星球。在这个变化过程中，人类从根本上改变了整个地球的命运。”[1]因为在人类的价值层面，根本没有自然的存在，人类将自然仅仅看作是自身存在的资源，从未考虑生态环境问题，最终造成了近现代生态危机的出现。从这个角度来讲，生态问题在根源上就是价值观的问题。随着生态问题日益严峻，人类开始意识到自己行为的危害性，不但开始改变自己的行为模式，而且开始从技术、经济发展模式、价值标准等领域寻找出路，对以往单一的人类中心主义和征服自然的价值观进行合理、适度的批判，并对这些工业文明时期的价值观进行积极的扬弃。越来越多的人逐渐认识到生态文明这种崭新的文明形态所有具有的朝气与活力，并树立和践行生态文明所倡导的价值理念。 　　生态文明是人类在实践活动中逐步认识自然、认识社会而达成的先进文明形态，是指“人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和，是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。”[2]从目前人们关于生态文明概念达成的共识可以看出，生态文明本身就体现了一种新生的价值观，并且生态文明的发展也离不开人类价值观的更新。而在谈及“价值”这一概念时，马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”[3]生态文明价值观为人类社会创造了广阔的思想境界和行为空间，满足了人类主体的客观需求和价值追求。党的十八大报告将生态文明建设放在突出位置，强调“我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代”[4]，这不仅为生态文明价值的实现和生态文明价值观的教育指明了方向，也为人类社会发展开创了更为广阔的精神空间和行为方向，更符合了人类当前应对气候恶化的现实需要。因此，培育和践行生态文明价值观是当前我国社会发展的重要内容，也理应成为大学生思想政治教育的重点。 　　二、大学生生态文明价值观教育的重点 　　生态文明价值观是人类对人与自然关系、对自然本身和对自己行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价。大学生生态文明价值观教育要围绕生态文明价值观的内涵，突出重点。人与自然和谐发展、环境可持续性、环境正义和人的全面发展四个方面互为条件，相互依存，有机结合，共同构成了大学生生态文明价值观教育的重点。 　　1.人与自然和谐发展教育是大学生生态文明价值观教育的最基本要求 　　人与自然的和谐是人类一切优秀文明成果的共同价值诉求，这也正是生态文明价值观的最基本要求。“和合”是中国传统思想的精髓。不论是儒家思想的“天人合一”，还是道家思想的“与天合一”，都是一种内在引领公众走向人与自然和谐的精神追求和价值取向。马克思主义用辩证的思维来看待人与自然的关系，认