多媒体技术在篮球课教学中应用.docVIP

多媒体技术在篮球课教学中应用 　　现在体育课普遍减少技术课学时，增加理论课比例，旨在强化学生的理论认知能力，但对运动技能的要求并没有随之降低，这就意味着过去通过精讲多练和大运动量教学的模式已经不能适应当前体育教学课程改革的需要。对于篮球课程来说，很多技术看似简单，但要掌握好其实很难，过去教学中只重视模仿而忽视了学生的认知，大量的重复练习只会使学生厌烦。而利用多媒体技术实施教学改革，可以产生良好的教学效果，多媒体技术对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育课程教学质量具有十分重要的意义和作用，在教学过程中，教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的，尤其对一些抽象的、难以理解的内容，运用多媒体技术就能形象化的表现出来，使学生主动积极地参与到学习过程当中，收到传统教育手段所无法比拟的教学效果。 　　 　　一、多媒体技术对篮球教学的辅助作用 　　 　　１．提供综合性的信息刺激，拓展了信息空间 　　运用多媒体技术处理的教学信息以多样化和多维化的形式呈现出来，使讲授内容不再局限于单调狭小的范围，使那些抽象难懂，用语言难以表达的内容变得生动具体。此外，多媒体技术还可以把时间的过程缩短、空间的距离拉近，使信息的表现有较大的时间跨度和空间范围，对一些连续复杂的技术动作和战术跑位可以利用计算机虚拟技术在屏幕上进行分解或组合，再加以图标、亮点予以重点显示，以利于学生理解吸收，使学生通过多种感官获取知识，增强理解和记忆，提高运动技能。 　　２．活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣 　　在体育教学中，学生接触的是抽象的技术动作，仅凭教师的讲解示范或辅助单调的手势，教学枯燥无味，难以启发学生的思维积极性和激发他们的求知欲。而利用多媒体教学，由于多媒体具有鲜艳和生动的图像、优美的背景音乐、动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展。 　　３．改革示范的表现形式，提高教学质量 　　在篮球教学中示范是经常使用的一种方法，一种教师演练动作给学生看，使学生对动作产生一种直观的印象，方便学生进行模仿和学习常用的方法，示范的形式有完整动作示范、局部动作示范、镜面示范、正误对比示范等。传统的教学形式由于时空因素的影响，使示范的使用有很大的局限性，而用多媒体教学方法改进动作示范，可以使示范产生根本性的变化，能够有效地突破教学重点、难点，通过创设对比化情境，让学生进行协作学习或个别学习，使学生通过观察、分析、讨论、交流，发现问题并找到解决问题的途径。 　　（１）应答式示范：在示范中应用多媒体技术可以使教师对示范动作进行控制，如示范的节奏、幅度、局部动作展示、速度等都是可以调控的，对于学生认识动作要点及本质，这是极为有益的。 　　（２）篮球战术的示范：篮球战术的示范在传统教学中只能借助粉笔、黑板来完成，其效果较差。而多媒体技术则可以既显示出标准的战术，又可以显示战术的种种变化。 　　（３）全方位示范：在篮球技术动作教学中，用多媒体技术可以同时显示动作的四个侧面，这四个侧面是同步的、动态的。 　　应用多媒体技术可以使学生建立清晰的动作表象，多媒体课件能十分轻松地帮助学生理解动作、形成概念、记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象，有助于学生建立完整的、正确的动作概念和清晰的动作表象，从而大大提高了学习效率。 　　４．提高教学效率，改进教师和学生的知识结构 　　多媒体教学能使教师摆脱重复性劳动，使他们能够站在一个较高的层次上更好地发挥其教学的主导作用。要顺利实施多媒体教学，就需要教师掌握一些最基本的教学设备的使用技能（如数字投影仪、多媒体计算机的操作等），而且还必须掌握诸如Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等课件制作工具，在多媒体技术课件的研制和多媒体技术教学方法的探索中，可以使教师不断地改进与深化自身专业理论水平与知识体系，从而大大加强了教师的教学主动性与创造性，提高了教学效率。 　　 　　二、多媒体技术在篮球教学中的应用 　　 　　多媒体教学的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，一般来讲教学场地需要在室内进行，而体育课的大部分内容特别是技能课的内容需要在户外进行，目前多媒体教学手段还很难在室外进行教学，这样似乎多媒体教学手段在体育课堂中很难运用，其实不然，只要我们运用正确、得当，多媒体教学手段可以成为完成体育教学任务的重要辅助手段。 　　１．在理论课中的应用 　　理论课主要是指篮球知识的讲解，这部分内容往往理论性较强，比较枯燥，要让学生真正地理解掌握并学以致用，难度较大，如果应用多媒体教学手段