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多媒体教学对中职英语教学影响 　　摘要：作为一种现代化教学手段，多媒体技术在英语课堂上的应用能够优化教学结构，提高教学质量，对教学改革起到大的推动作用，收到事半功倍的成效。但是由于多媒体本身的局限性，笔者同时又提出了英语课堂教学应用多媒体技术应注意的几个问题并加以分析，以此来达到充分发挥多媒体在英语教学中的最佳效果。 　　关键词：多媒体技术　中职英语教学　影响 　　 　　目前，网络信息技能已经成为影响一个国家教育质量的重要方面，这就使得传统教育受到了巨大的冲击和挑战。这也为英语教学方式的变革提供了必要的工具和手段。因为英语是一门世界性语言，是人类进行社会交际的一种重要媒介。英语教学的主要目的就是激发学生对英语学习的兴趣和敏感性，使他们具备良好的听说读写基本技能，培养学生运用英语进行交际的能力。 　　多媒体技术是本世纪计算机科学领域的热点技术。文本、声音、图形和图像等信息的载体，其中两个或多个的组合构成了多媒体，而多媒体技术就是指运用计算机综合处理多媒体信息的技术。其有着多维化、交互性、实时性和高质量等特点。它在英语教学中的应用主要是在教学法理论的指导下设计并编制出符合教学要求的多媒体教学软件，并在教学中不断改进以达到良好的教学效果。这种技术促进了英语教学模式的更新，给传统的英语课堂教学增添了新的活力，在语言教学方面起到了其他教学手段无法比拟的作用，它在英语教学中的作用越来越重要。 　　在多媒体应用于英语教学过程中，笔者作为中职院校英语教师，结合所教学生的实际能力，得出些许实用理论，现阐述如下： 　　 　　一、解放师生教与学之间的传统压力 　　 　　在以前的英语教学中，由于精力和时间的限制，教师基本上的办法无外乎“填鸭”和重优轻差。而多媒体技术的应用，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。利用一些设计精良的教学课件，可以让教师有更多的时间来进行教学研究，也可以减轻其上课的疲劳度，而以更多的注意力投入到课堂教学的组织和安排上。同时，教师可以通过丰富的人、机交互界面，根据学生知识层次和学习能力的不同，指导学生选择相应水平的内容进行学习，从而做到照顾不同水平的学生，以促进其积极地去接受知识。 　　 　　二、进行直观的英语教学并加以强化 　　 　　具有多维化特点的多媒体技术可以使得许多在传统教学手段下很难表达的教学内容直观的展现出来，变抽象为具体。例如，利用多媒体，真实的展现外国人的对话场景，使枯燥无味的课堂内容变得更加生动。这不仅可以让学生看到外国人的真实的体态语言的运用，听到地道的外语发音，还可以使学生更好地理解原文、进一步的了解外国的风土人情，在真实中主动地掌握知识。由于各个学生之间的接受能力的差异及其知识层次的局限，在教课过程中，很难把握所教课程的重点和难点是否全被学生接受。 　　 　　三、增大学生信息量，培养其自学能力 　　 　　素质教育强调引导学生找到适合自己的学习方法，以提高自学能力，充分发挥学生的主动性。而多媒体教学课件的设计正是遵循这样的原则，集教学内容的详细性、知识的科学性、讲解的层次性和推理的严密性于一体，从基础知识出发，注意知识的连贯，有定量的练习、适时的检测和恰当的评价，从而激发其主动学习的积极性，并为培养学生自学能力提供条件。多媒体课件的信息量巨大，还可以无限地进行网络链接，使同学在学习专业知识的同时做到有的放矢，以最大限度的补充来巩固所学。例如，在学到London(伦敦)时，网络上的知识和图片足够使学生去了解那座著名的雾都之城(the fog city)。 　　多媒体教学技术作为辅助教学的手段。有其优越性，但也存在着一定的问题，如果我们只追求形式，盲目使用多媒体，效果会适得其反。笔者认为，多媒体在英语教学中主要存在以下问题需要解决： 　　 　　一、教师因心态或技术因素导致多媒体的功能被弱化 　　多媒体教学对教师计算机知识要求较高，教师必须在课下做好充分的准备，要不断实践，摸索前进。学生也很难把课堂上传播的知识完全有效地进行消化和吸收。故教师必须对画面上的信息以及图像变换加以限制，在课前多次实践的基础上得出适当处理讲解与课件应用的最佳办法，以便给学生充足的接受知识和做课堂笔记时间。 　　 　　二、受设备、空间及多媒体课件制作技术的限制 　　多媒体教学要求教学单位具备一定的财力，有一定的多媒体设备、相应的空间；同时要有一批掌握信息技术和微机技能的师资队伍、精良的教学软件及课件，而课件的设计又受到课件制作技术限制。 　　教师要正确把握中职英语课堂教学的特点，通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，做好最充分的课前准备，用“适时、适度、适当”的原则以获得最佳的教学效果。 　　 　　参考文献： 　　1.李旭明.《新课程背景下的英语教