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大学英语教学与就业市场人才需求对接研究 　　 【摘 要】论述当前就业市场对人才的需求以及在校学生和毕业生的需求，分析目前大学英语教学的现状，并提出教学改革的建议。 　　 【关键词】大学英语教学 就业市场 人才需求 对接 　　 【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.10.013 　　 　　 国家“十二五”规划提出要“扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。……实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式，提高学生就业的技能和本领”。培养应用型、复合型、技能型人才已经被提到了国家发展规划的议程上，引起国家有关部门的高度重视。如何根据就业市场对人才的需求，培养适应社会经济发展所需的人才，使大学英语教学与就业市场人才需求接轨，成为广大大学英语教师亟待解决的问题。 　　 一、就业市场对人才的需求 　　 随着改革开放政策的不断深入实践，经济综合实力的不断提升，我国在国际上的地位日益提高，对外贸易的发展和对外交流的领域日益扩大，各行业对职员英语运用能力的要求越来越高。社会上用人单位在招聘从业人员时更加重视应聘者的英语综合运用能力，要求应聘者既有扎实的专业基础知识又熟练掌握英语技能，能查找并阅读相关专业的外文资料并能处理相关专业的涉外业务，这些人员在就业的过程中占有很大的优势，深受用人单位的青睐。这些需求给大学英语教学提出了更高、更新的要求。对大学英语教学来说是难得的机会，各高校可以此为契机，提高大学英语教学质量，向学生大力宣传英语学习的重要性和必要性，以此调动学生学习英语的积极性和主动性，充分发挥他们的创造性。 　　 二、学生的需求 　　 （一）新生的需求。为更好地了解非英语专业学生英语学习的真实情况，为英语教学改革提供参考数据，2009年笔者进行了“高职公共英语教学与市场实用性研究――以河池职业学院（现更名为广西现代职业技术学院――笔者注）为例”的课题研究，其中有一项是对河池职业学院新生进行问卷调查。调查表中第二题是：你学习英语的动机是什么？选项包括：Ａ.兴趣；Ｂ.升学；Ｃ.为工作准备；Ｄ.其他。第十七题是：你认为通过什么途径学习英语比较容易接受？选项有：A.教师课堂讲授；B.通过到相关场合进行实训；C.教师讲授与实训相结合。第十八题是：你认为大学英语教学应侧重哪个方面？选项包括：A.基础知识；B.与专业相关的知识；C.文化背景知识；D.其他（可以写出自己的看法）。笔者给学生发放调查问卷共1286份，其中回收有效问卷1276份，无效问卷10份，统计结果如表1所示。 　　 从表1统计结果可以看出，第二题选答案Ｂ（升学）的学生453人，占35.50％，这是可以理解的，毕竟他们刚刚由高中考入大学，英语是三大主科之一，但选答案C（为工作准备）的人数也不少，有245人，占19.20％，这说明学生也有了学好英语为就业做准备的意识。尽管是新生，但在就业形势严峻的情况下，他们也有了这方面的愿望和意识。第十七题，选答案Ａ（教师课堂讲授）的学生有87人，占6.82％；选答案B（通过到相关场合进行实训）的学生有381人，占29.86％，这说明学生意识到实训的重要性，要掌握相关的知识，只有通过实践，才能熟练掌握。选答案C（教师讲授与实训相结合）的学生有784人，占61.44％，说明学生对知识的掌握不仅靠课堂上讲解，还要与实践相结合。第十八题，选答案A（基础知识）的学生有388人，占30.41％，这说明三分之一的学生认为基础知识还是重要的，因而侧重这方面。选答案B（与专业相关的知识）的学生有543人，占42.55％，占四个选项的比例最大，说明相当一部分学生能够认识到英语与专业的关系、英语与就业的关系，意识到英语的实用性。 　　 （二）毕业生的需求。在进行本次课题研究中，笔者还对毕业生进行了访谈和问卷调查。本次调查共发放调查问卷295份，其中，收回有效问卷290份，无效问卷5份，调查问卷中第二题是：你所学的英语知识在工作岗位有用吗？选项包括：A.有用；B.有一些；C.有较大用处；D.没有；E.还没用上。第五题是：你认为我们的英语教学应该增加与专业相关的英语知识吗？选项包括：A.应该；B.不应该；C.最好增加；D.说不清楚。第六题是：你认为我们的英语教学应该增加哪些专业知识？选项包括：A.专业术语；B.专业文章；C.与本专业有关的知识。第七题是：你认为我院使用的英语教材中的内容适合您工作的需要吗？选项包括：A.还可以；B.不太适合；C.很不适合。统计结果如表2所示。 　　 从结果上看，第二题选A（有用）的人数有44人，占15.17％；选B（有一些）的人数有79人，占27.44％；选C（有较大用处）的人数53人，占18.28％，这三项合计176人，占60.69％，这说明大部分学生在工作中还是