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如何做好初高中化学教学衔接思考 　　摘 要：就教育的功能和学生发展的阶段而言，初高中化学课程的差异性是自然性的，亦是必然性的。本文就如何做好初高中化学学习的衔接做了一些自己的思考。 　　关键词：初中； 高中； 教学； 有机衔接 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-024-001 　　一、初高中化学学习差异现状 　　1.初高中教师教学方式的差异 　　初中阶段学生的自学能力还不是很强，教师做的工作往往比较细致。高中阶段学生应当形成较强的自学能力和自己独到的学习方法，不能再过多的依靠老师，当然教师也会逐步地放开手让学生去形成这些能力。 　　2.初高中课程情况、学生情况的变化 　　初中化学课程标准明确作出规定：“义务教育阶段的化学课程应该体现‘启蒙性，基础性’。”因此初中课程是要“提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能”。而高中化学课程则是为了“进一步提高学生的科学素养为宗旨”，在“体现时代性、基础性和选择性”的基础上，“兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要”。课程本身更强调学生的主体性、多样性和发展性，体系更加完整，知识内容更加完整系统。 　　3.具体的知识点不衔接举例 　　3.1化合价概念的讲解。初中阶段对化合价的概念是指各元素相互化合时的原子数目比。但是换句话讲，要是有学生问我“既然是原子数目比为