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大数据视角下高中数学教学 　　【摘要】高中数学知识的学习有非常重要的一环，即数据的分析和研究。而目前，大数据已经成为衡量当今社会的重要理念之一。而数学则是受大数据影响最大的一门课程了。本文对大数据以及大数据视角下的高中数学进行了分析，对数学在这样一个环境中起到什么样的作用进行了分析，并提出了相应的看法。 　　【关键词】大数据 大数据视角 高中数学 数学教学 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0142-01 　　一、高中数学教学分析 　　在现在的教育体制下，高中数学是不可缺少的一门课程，但是就目前的研究分析来看，数学是高中课程中学习难度较大的课程之一，很多同学在学习数学的课程中找不到学习数学的正确方法，而导致在学习的过程中十分困难。同时很大一部分同学对于数学的学习都是抱着一种模棱两可的态度，认为有用的数学只需要学到小学就够了，这种想法是十分错误的，学好数学对于学生未来的发展起到了十分重要的作用。 　　但是目前数学课的教学质量一般，不仅仅是学生学习数学的兴趣不够活跃，同时老师的教学水平也对数学课有着很大程度上的限制。学习数学能够很好的提升学生的逻辑思维能力，同时还能对学生的创造性思维进行培养。但是因为老师本身的资历不够完善，同时老师自己的教学思维比较僵硬，只会按照课本上的知识进行讲解，但事实上数学课的教学仅仅通过讲解课本是无法起到根本效果的。 　　在数学课的教学过程中要注意对学生的思维能力进行培养，对数学知识应该在建立在学生的思维能力得到提升的前提下。同时老师在思考教学方法的同时，不仅要了解各种先进的教学方式，更要了解学生当前的学习状况，针对不同的学生做出不同的教学方法的改变。了解每一个学生学习状况，才能针对性的为学生解决各种出现到的问题，让学生在数学教学中获得更多的知识财富。 　　二、大数据为高中数学带来的新契机 　　大数据对于数学课堂来说是一种新的冲击，在高中的数学课程中有一部分内容是 关于统计学知识的，这类知识对数学数据格外的敏感，很多统计学的知识都离不开数据的支撑。同时，高中数学教学课程中有教学场景布置，有学习场景的变革，同时还有统计教学管理数据的采集和决策等等，这些东西在过去要想解决和思考总结出来，只能完全依靠脑子想，依靠一些突发奇想的东西来进行思考，但是在在，有了大数据这一项重要的内容，能够运用这项数据能够跟加轻松方便的对高中数学知识进行挖掘，这对于高中数学教学是非常有利的。高中统计教学因为其数据的不足和知识点过于抽象化，一直在数学课程上是个老大难。但是在现在，大数据能够在充分关注学生需求的前提下能够合理地整合知识和内容，现在能够运用科技来对数学知识进行总结，并利用提供的数据将一些统计知识具体化，能让学生更加清楚明了的接受数学课程的知识。 　　大数据对于了解每一个学生的基础能力和知识概况可以有一个很直观全面的了解，能够让每一个学生的个性化得到充分的发展，同时能够帮助老师更加清晰的认识到每一个学生的优势很不足，并在数学教学的过程中做出相应的改善。正如教学学家所说：“大数据时代的到来，让社会科学领域的发展和研究从宏观群体逐渐走向微观个体，让追踪每一个人的数据成为可能，从而让研究每一个个体成为可能，对于教育研究学者来说，我们将比任何时候都跟接近发现真正的学生。” 　　三、大数据下高中教学知识设计 　　1.归纳高中教学内容知识结构 　　高中数学每个部分都有着给你的知识板块，因此在大数据的帮助下，老师和学生们能够对各部分的知识进行总结，对每部分的知识进行概括。同时，高中数学的统计知识一直强调学生整理数据的工作，并通过实例去研究处理数据的基本方法和统计思想。大数据的引入能够将数学知识更加系统的传达给学生。 　　2.利用网络让学生直观体验发生改变 　　利用网络环境和图形的形象直观的动态效果，让每一位学生都亲身体验知识的发生、发展过程，使新知识化难为易，变抽象为具体。例如在学习正弦函数图像的时候，可以用几何画板制作学生课件，并预设了各种等分单位圆做出精确三角函数线获得正弦曲线的过程。这个课件没有直接演示，而是让学生操作键盘和鼠标一步步生成的，让学生亲自去体验和尝试这一过程。通过观察图形、数学实验及小组讨论，大部分同学能获知正弦曲线的形状特征，并且在预设的数学实验中，能够做到充分动手、动眼、动脑、进行自主探究。由此可见，大数据的引入对于教学课堂能够很好的帮助，老师在教学过程中能够掌握到的知识更加具体化，更加清晰化。让学生在学习知识的直观体验变得更好，对于知识的学习更加方便。 　　3.利用信息技术，捕捉数学知识 　　新课程标准更多的强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，并主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。而大数