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大学生职业道德素质培养实践探索 　　摘要:职业道德,是指从事一定职业的人在职业活动中的道德规范,也可以说是社会道德在职业行为中的特殊要求。科学地认识和选择职业是大学生走向成熟和社会化的必经之路,良好的职业道德素质关系着大学生的成长与发展。高校德育教师除了要重视自身的师德建设,掌握必要的教学方式方法以外,更要帮助学生形成良好职业道德素质,从而推动大学生职业道德素质不断提高。 　　关键词:大学生职业道德;社会转型;高校德育 　　中图分类号:G651 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)20―0247―02 　　 　　大学是培养高级人才的定向教育场所,根据教育的目的可以说是一种职业教育。作为未来的职业人,大学生不仅要具备专业知识和技能,还必须具备相应的职业精神,如从业人员对社会对人民高度负责精神、对本职工作的忠诚奉献精神以及忠于职守、爱岗敬业精神等。德育的重中之重就是职业道德的培养,作为一名德育教师,探讨德育教育中的职业道德的培育是职责所在。可以这样说,没有职业道德就不会有近、现代社会。职业道德是伴随着社会的进步出现的,对社会的发展起推动作用。 　　所谓职业道德,是指从事一定职业的人在职业活动中的道德规范,也可以说是社会道德在职业行为中的特殊要求。高校大学生的职业道德的培养作为一种对道德规范认同与接受的过程,对个体生命而言,就是一种心智模式的提升,人生智慧的陶冶,个体潜能的发挥,主体性人格的形成,个体生命的健康成长。这一过程既不是简单的有关道德观知识的传授,更不是单纯的合乎价值主导的行为训练,而是生命影响生命的过程,灵魂震撼灵魂的体验。所以,在对大学生进行职业道德教育的过程中,应该充分重视非理性因素对学生行为的作用,改变过去单纯认为是理性因素决定学生的行为方式的观点。关注学生,理解学生,想学生之所想,溶入到学生中去,以引导他们积极向上,成为合格的具有高度理性的社会主义和谐社会的建设者。 　　我国处于传统社会向现代社会转型的过程中,新的秩序即社会主义市场经济体制、民主体制还没有完全定型,新的道德观念还和我们有点不熟悉、很“陌生”或者说是只得其形,未得其实。传统的道德、道德观念已经不能有效的制约人们的行为,也无法真正成为人们行为的指导规范;中国的职业道德领域甚至出现了恶性循环的状态。总而言之,当前存在的问题是真正完善市场经济体制维持所需的职业道德的好处未得,而破坏传统道德的弊病却已先发生了 。 　　当前,这种现象已经引起广泛关注,对于一个高等学院的德育老师来说――可能不仅仅是自己进行一定的思考和实践的问题,我们还要对得起我们的职业道德,即如何培养高等学院学生职业道德观念的问题。 　　一、高校对学生进行职业道德教育的必要性 　　如何选择人生、对待职业,是初涉世事的大学生极有兴趣而又颇感困惑的问题。对于职业活动而言,热情和负责精神是至关重要的,一个厌倦自己职业劳动岗位的人,他的职业劳动的价值量肯定会大打折扣。 　　如果说专业知识和技能是人的载体,品德和职业精神则是灵魂。一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到,他都会交给新教师一封信,信上写着:“亲爱的老师,我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害;妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有其价值。”这位饱受折磨,从死亡边缘中挣扎过来的校长几乎用生命喊出教育的真理:“只有在能使我们的孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有其价值。”我们的教育不仅要培养一个人的“才”,更重要的是培养人“德”。高校德育教学在促进大学生德性完善、职业道德素质提高中起着十分重要的作用。我们的教育不仅要培养一个人的知性,更重要的是培养人的人性、德性,否则就是为社会培养了一个危险物。高校德育教学在促进大学生德性完善、职业道德素质提高中起着十分重要的作用。 　　然而,据相关的调查与反馈,已从业的大学生的职业道德素质不容乐观,比如,缺乏敬业精神,更多考虑的是获取多少,而不是能奉献多少,把目前所在的工作单位看成“跳板”,难以稳定就业岗位,缺乏脚踏实地的实干精神。这不仅影响了自身的发展,也给社会发展带来一定的负面影响。影响大学生职业道德观念的形成有以下两种情况:(1)社会环境的影响。在经济时代的冲击下,缺乏职业道德的人屡见不鲜;有的拈轻怕重,自甘落后;有的见异思迁,无心工作;有的热衷索取,不思奉献;有的四处钻营唯利是图等等这些在每个人的内心都或多或少地存