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大学计算机基础课程网站设计与实现 　　摘 要：本文主要研究并设计了一个基于Justep X5的大学计算机基础课程教学网站，该网站主要用于大学计算机基础课程的辅助教学，为学生在课余时间学习大学计算机基础课程提供了良好的学习环境，实现了以学生为主体，教师为辅的交互式网络教学平台。 　　关键词：大学计算机基础；网络教学平台；Justep X5 　　中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 18-0000-01 　　《大学计算机基础》是一门计算机公共基础课，授课对像是全校各专业的大一学生。学生通过学习大学计算机基础课程，可以掌握计算机的基础知识，并能熟练使用计算机的各种基本操作及OFFICE办公系列软件。传统的教学方式是教师在课堂上讲授，学生在课堂上学习，而课堂上的时间是有限得，教师也不能完全掌握每个学生的学习效果。而大学计算机基础是一门实践性较强的课程，这就要求学生要增加上机练习的时间。为了提高学生的学习效率，我校建立了《大学计算机基础》课程教学网站。该网站是一种很好的课堂教学的辅助工具，学生除了在课堂上学习之外，课后随时可以借助于大学计算机基础课程网站进行进一步的学习，这样可以弥补课堂上没听懂或没练会的不足。学生通过该平台可以提高学习效率，同时还可以在线进行测试并和教师进行互动交流。 　　一、系统需求分析 　　大学计算机基础课程教学网站是教学的辅助平台。该网站主要是让更多的学生能够利用课余时间进行自主学习，学生通过使用该平台可以提高自身的学习兴趣及效率，弥补课堂上的不足。根据本课程的特点，结合学生实际掌握程度，经过了反复地论证，最终确定了课程网站的设计方案。系统的角色分为三种：学生、教师和管理员。不同的角色有不同的权限，可以用来访问不同的内容。 　　二、总体设计 　　（一）系统功能结构图 　　本课程网站从权限角度来分，主要分为三大模块，分别为管理员模块、教师模块、学生模块。每个模块就是一个角色，系统功能图就给出了系统每个角色能够完成的功能，可以执行的操作。如图1所示。 　　图1 系统功能结构图 　　（二）网站各功能模块 　　本课程教学网站主要是针对大学一年级的学生，由于这些学生计算机操作能力相对比较弱、自学能力相对也较差。所以课程网站在设计时主要考虑学习的实用性及所面向的对象群体。基于此，该网站前台主要包括以下功能模块：课程概括、课程建设、理论教学、实践教学、课外知识拓展、在线测试。 　　课程概括模块主要包括课程简介、教学目标、教学方法。 　　课程建设模块主要包括主讲教师简介、师资队伍介绍、教材建设。 　　理论教学模块主要包括教学大纲、教学课件、教学录像、资料下载。 　　实践教学模块主要包括实验大纲、实验指导、实验素材、资料下载。 　　课外知识拓展包括计算机常见问题的解决。 　　在线测试模块主要是学生答题的模块，可以答题，然后查看成绩及答案。 　　三、网站系统设计 　　（一）数据库设计 　　根据课程网站的需求，本次设计选择用Mysql数据库系统进行设计，通过它可以实现在模块之间使用对象进行数据传递和负责操作数据库，可以简化三层体系架构的搭建。数据访问层要访问数据字段，业务逻辑层得到数据。 　　在网站系统分析的基础上，分析数据库中各实体的联系，形成了各实体之间的ER图，从而转换成关系数据模型，分别为学生、教师、管理员。 　　学生（学号，密码，姓名，班级，联系方式，通过审核） 　　教师（教师号，密码，姓名，职称，联系方式，是否通过审核） 　　管理员（编号，密码，姓名，单位，联系方式，电子邮件） 　　其中带有下划线的为主键。 　　（二）详细设计 　　1.主界面设计 　　登录界面由用户输入用户名和密码，完毕后点击登录按钮，后台对用户信息进行判断，无误即可跳转到相应用户的操作页面。登录界面如图2所示。 　　图2 用户登录界面 　　2.学生界面的设计 　　学生角色菜单项包括课程概括、课程建设、理论教学、实践教学、课外知识拓展、在线测试（在线测试）。但是学生只能进行浏览，不能进行写操作。学生登录后的主界面如图3所示。 　　图3 学生登录的主界面 　　3.教师界面的设计 　　教师角色的菜单项包括课程概括、课程建设、理论教学、实践教学、课外知识拓展、在线测试（上传自测题）。教师可以在后台添加、删除、修改内容。如图4所示。 　　图4 教师登录的主界面 　　四、结束语 　　基于B/S结构的《大学计算机基础》课程教学网站可以满足学生课后学习的需求，能够较好地解决课程所受的时间和空间的限制，能够帮助学生更好地理解和掌握本课程的知识点。利用本课程教学网站，学生可以提高学习兴趣和计算机操作技能，充分体现了“以学生为主，以教师为辅”的教学模式，这