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大学英语教学中创新教育研究 　　摘要：本文介绍了创新教育的含义，论述了创新教育在大学英语教学中的必要性以及如何在大学英语教学中进行创新教育。 　　关键词：大学英语；教学；创新教育 　　 　　1. 创新教育的含义 　　创新教育是通过教学活动来培养学生的创新精神和创新能力的教育。创新教育是一种全方位改造教育的过程，是关注学生成长过程的教育，是一种面向全体学生的素质教育，是一种既重结果、更重过程的教育。 　　2. 创新教育在大学英语教学中的必要性 　　2.1 创新教育的提出符合当今社会全面推行素质教育的要求 　　当今社会全面推行对学生的素质教育,而素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“改进教学方法和模式,注重培养学生的创新精神和实践能力”。可见,创新教育的提出符合素质教育的要求。 　　2.2 创新能力和水平，决定着一个国家和民族的综合实力及竞争能力 　　江泽民同志明确指出，国际竞争“说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争”。创新能力和水平，决定着一个国家和民族的综合实力及竞争能力，决定着一个国家和民族的地位及发展速度。 　　2.3 创新教育对学生个人良好素质和人格的形成与发展同样具有重要作用 　　正如江泽民同志所指出的，“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”大学英语教师通过创新教育，可以培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作的能力，提高学生个人素质和促进学生人格的形成与发展。 　　2.4 传统落后的大学英语教育教学模式需要革新 　　传统的大学英语教育教学模式存在着大量的问题：教师教学观念陈旧滞后，教学模式落后，教学效率下降；教学方法落后，未能充分利用先进的现代化教学手段；教学考核测试手段和评价方式单一，往往以“一次考试定终身”；学生对英语学习的兴趣不大，厌学情绪蔓延；学生的问题意识淡薄，缺乏创新意识和创新精神等。 　　3. 在大学英语教学中实施创新教育的途径 　　3.1 更新英语教育教学观念是实施创新教育的前提 　　与时俱进树立先进的教育理念，是提高教育教学质量的先导。教育要创新，首先是教育教学观念的创新。教育教学观念的更新是在大学英语教学中实施创新教育的前提。大学英语教师要树立新型的适应素质教育的教学观、学生观和质量观。 　　3.2改革传统的教育教学模式是实施创新教育的基础 　　构建学生主体参与的大学英语教学新模式。素质教育要求确立学生在教学过程中的主体地位。教育家巴班斯基也曾说过：“教学过程本身，没有作为教学主体的学生的积极活动，是无法进行的。”学生的主体地位是进行教学的出发点、依据和归宿，是教学过程中实施素质教育的核心。在教学中，当学生主体参与到教学活动中时，他们才能成为生动活泼的学习者。教师应当发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识，积极调动学生主动参与大学英语教学活动。 　　改革英语教学方法和教育手段。第一，积极推行听说交际领先的英语教学法，全面发展学生的听说读写译能力，提高学生的英语文化素质和实际交际应用能力。第二，实行启发式和讨论式教学法，积极探索研究性学习法、自主学习法。第三，面向全体学生，因材施教，分层次教学，充分调动每个学生的学习积极性，使每个学生都得到发展和进步。第四，充分利用现代多媒体教育技术手段进行教学，优化英语课堂教学，提高英语课堂教学效率和教学质量。 　　3.3 培养学生的创新思维和创新能力是进行创新教育的核心 　　培养学生的创新意识是培养学生的创新能力的起点。(1)建立融洽和谐的师生关系是培养学生创新意识的前提。师生关系是教育活动中的基本关系，教学过程实质上就是师生情感交流的过程。在英语课堂教学中创建一种民主、和谐、融洽的师生关系，可以使学生在心理放松的情况下形成无拘无束的思维空间，能促使学生积极思维，敢于标新立异。(2)激发学生的英语学习兴趣是培养学生创新意识的起点。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是思维的动力。没有兴趣，就不会有创新意识，创新教育也就无从谈起。 　　培养学生的创新思维是进行创新教育的核心。(1)在质疑中诱发学生的创新思维。学生的思维活动也是学生的创新活动。英语教师要抓住学生的思维特点，鼓励学生大胆质疑，从多方位、多角度去思考问题，逐步培养学生形成大胆而缜密地分析问题、解决问题的创新思维能力。(2)积极启发学生思考问题，采用多种形式开动学生的创新思维。思维是创新的核心。英语教师应积极启发学生，引导学生大胆思考问题，大胆提出问题，大胆揭示问题。可采用启发式教学法、学导式教学法、讨论式教学法、研究性学习法等培养学生的创新思维。(3)求异思维训练是培养学生创新思维的关键。求