大班综合艺术活动设计线条舞蹈.docVIP

大班综合艺术活动设计线条舞蹈 　　设计意图：新《纲要》里提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。”一直以来，幼儿园音乐教学中的音乐表现方式不外乎唱歌、跳舞、节奏、律动、歌表演等几种形式。绘画可以用不同材料在不同材质上作画，那么，音乐呢？它能变化出不同的表现形式吗？我开始收集相关资料：音乐喷泉、以音乐为主题的绘画、趣味十足的音乐动画……同时，以哪种浅显易懂的方式才能让孩子快乐的接受并主动尝试不同的音乐表现方式就成了我思考的重点。直到我给儿子买的那张《幻想2000》的VCD碟片中，由单簧管和一个简单的线条引出的优美旋律《蓝色狂想曲》给了我设计的灵感，这是迪士尼公司专为孩子设计的音乐欣赏碟，将交响曲和动画完美的结合在一起，让孩子从视觉和听觉同时得到享受和刺激。那么就让孩子们从线条表现音乐开始，尝试着用不同的线条来表现音乐的不同变化吧！于是，我设计了《线条的舞蹈》这一节综合艺术活动。 　　活动目标：1、感受音乐的变化，体验用线条、身体表现音乐变化的快乐。2、学习用线条表现音乐。3、幼儿能大胆想象，表达对音乐的感受。 　　活动准备：1、幼儿准备：日常生活中多接触不同音乐的表现形式。2、教师准备：熟悉乐曲，收集各种表现音乐的资料。3、材料准备：多媒体教学设备、课件制作、乐曲准备、道具小魔棒、画纸、油画棒。 　　活动过程： 　　1、身韵小组合：导入活动主题。 　　2、观看音乐喷泉的录象：了解喷泉的高低变化是和音乐的强弱变化相应的。 　　3、动画欣赏“花仙子的小魔棒”：幼儿理解不同的线条可以表现音乐的变化。①、感受音乐，幼儿用道具小魔棒随画面画出不同的线条。②、互动游戏：幼儿两人一组，一人用小魔棒画不同线条，另一人用身体动作表现线条。 　　4、创作表现“线条的舞蹈”：学习用线条表现音乐的方法。①播放一段音乐，幼儿大胆想象在白纸上用线条表现自己对音乐的感受。②尝试用身体语言表达自己对音乐的感想。 　　活动延伸： 　　1、创作分享：课后将活动中幼儿创作的线条及动作的摄影播放，大家欣赏。 　　2、幼儿进一步尝试用色块大胆地表现对音乐的感受。 　　3、幼儿继续寻找发现生活中的音乐元素，探索用画面表达自己对音乐作品内涵的感受。 　　活动反思： 　　科学家爱因斯坦曾有句名言“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”因此，幼儿在艺术活动中，实现着内在的认识构思活动和外在的表现活动的统一。本次活动中绘画与音乐两种艺术手段整合交替，使幼儿在活动中充分地参与感受，他们的想象力、创造力、艺术表现的变通力，都得到了提高，从中积累的艺术经验，也为今后的创作、欣赏、把握作品内涵奠定了基础。 　　艺术是相通的，如音乐与美术、文学与美术、文学与音乐等。人们在听音乐时会在脑海里浮现画面，这是一种“异质同构”现象，即“通感”，让孩子用线条大胆地表现音乐是我在教学中的一个尝试，也是一个开始。我在新信息中寻找新颖的教学切入点，利用音乐喷泉直观的视听感受、影视片中生动有趣的动画情节和音乐效果，吸引孩子们的注意力，帮助幼儿感受音乐的变化。活动难度也是由浅入深，循循善诱，将直接的教灵活的转化为隐性的教。整个活动孩子们能够积极参与，全过程投入，表现出了极大的学习兴趣和强烈的表现欲望。他们注意力集中，反应灵敏，思维活跃，想象力丰富，发言、表演十分积极，敢于大胆求异。 　　活动的开始部分由一段优美的身韵小组合导入，当我问孩子们有什么样的感受时，孩子们根据所听音乐特点说出了优美、温柔、感动、甜蜜、舒服等较为准确的形容词，很自然的引出了观看音乐喷泉的过程。 　　为了让孩子能得到逼真的视觉效果，我专门抽时间到洪山广场录下了音乐喷泉的全程摄像，并根据幼儿特点和喷泉的不同变化制成了2分40秒的短片。虽然孩子们平日里也跟着父母看过音乐喷泉，可是在观看音乐喷泉的录象时还是激动万分，鼓起了掌。当水流随着音乐变化左右摇摆，孩子们情不自禁的跟着音乐晃动着，纷纷发表着自己的感受。有的孩子说：“老师，音乐慢的时候，喷泉好象小姑娘的辫子在甩动！”有的孩子说：“老师，音乐快的时候我感觉象是有个小朋友站在下面朝天上打水枪。”有的孩子说：“音乐高的时候，那个水注象神州五号火箭冲上天啦！。”有的孩子说：“音乐低的时候，喷泉象是被风吹着一样飘动。”有的孩子说：“音乐强的时候喷泉象是一堵高高的墙。”还有的说：“象火山爆发”、“象好多小姑娘在跳舞”……瞧！孩子们的语言多么丰富呀！我用赞许的目光和语气给予他们鼓励和肯定。 　　欣赏动画“花仙子的小魔棒”时，孩子们都被美丽的画面、新颖的音乐表现手法深深吸引，跟随音乐和花仙子挥舞着手中的小魔棒，学画各种各样的音乐线条。 　　在进行创作表现的过程中，孩子们