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如何培养和提高小学生习作能力 　　培养习作能力，增强习作兴趣，让小学生有东西可写，会写，想写，不是一件容易的事。如何才能培养和提高小学生的习作能力呢？ 　　一、 丰富素材，挖掘资源 　　叶圣陶说：“生活如泉，文章如溪，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”哪里有生活，哪里就有习作的源泉。语文新课程标准指出：“应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间。”因此，为学生们提供一个体验环境，挖掘生活中的习作资源，显得尤为重要。 　　1. 让学生观察生活。要让学生去做生活的参与者?p发现者、分享者，像新课标要求的那样，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。社会生活是习作内容的主要来源，学生在原生态的社会环境中的观察才显得亲近。因此，教师和家长要引导学生融入社会，在社会生活中自然成长。 　　2. 让学生参与生活。必要的实践活动可以补充课堂教学和社会生活的不足。无论是集体，还是小组，哪怕是个体的行动，都会给学生留下深刻的印象，并获得直接的体验。走进社区、参与公益?p环保同行等，让学生在不经意间积累活生生的写作资源。有了生活，才有丰富的素材，让习作成为生活中的习作。 　　3. 让学生体验生活。新课程标准提出要“力求表达自己对自然?p社会?p人生的独特感受和真切体验”。只有体验，才会真实。我们提倡让学生