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奏响作文爱乐章 　　近段时间，从《读者》上经常看到关于“感恩”的文章，甚至有“感恩是一个人成长的重要品质”的话，很有触动。联想到学生写妈妈找不到题材。对于妈妈身上的闪光点习以为常，进而不自觉地漠视，觉得让孩子们心存感激，学会欣赏很有必要。于是结合本单元“我爱我家”写作?口语交际?综合性学习，我进行了一番构思，让孩子们做生活中的有心人。学会发现、学会欣赏、学会感激、学会爱、学会写真情作文。 　　 　　一、“――的妈妈” 　　 　　周一的一节课，我漫不经心的跟同学们交谈：“你们爱自己的妈妈吗?”众口一词：“爱”。“那你了解自己的妈妈吗?”孩子们有些迷茫。“好吧，说说你妈妈身上最突出的好品质是什么?”我边说边板书，“______的妈妈”孩子们认真思索后纷纷举手。于是，黑板上写下了：“勤劳、善良、助人、孝心、敬业，能干、心灵手巧、上得庭堂，下得厨房……”这时一个男生迫不急待地发言：“老师，我不知道写什么。我妈妈爱打麻将，爱睡懒觉，现在可能正在睡懒觉呢!”他一脸的不满。“我认为你妈妈这样做确实不好，有机会你可以劝劝她。”说完，我又在黑板上奋笔疾书，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。”然后对他说，妈妈养大你的过程中没有关心照顾过你吗?他毫不犹豫地说“有。”“好极了，你再读读老师写的这句话，相信你一定能找到一个合适的词语填上。”他若有所思地点点头。过了一会儿，我在他的本子上发现了“关心我的妈妈”。 　　等同学们都找到了妈妈身上最显著的品质，兴致勃勃地交流后，我用欣赏地语气说：“同学们，你们的妈妈真了不起，怪不得你们那么优秀，原来你们有那么棒的妈妈，老师真想听听谁妈妈的事最生动感人。本周在家空闲时间仔细观察妈妈，留心妈妈的好品质方面的事例，可以心里默记，也可以随时记录下来，更可以调查妈妈以前做的事的详细情况，周五列个较详的习作提纲交上来。选择的事例一定要真实、感人，能发现别人不易注意到的新事、独事更好!老师也要用心观察，回忆自己妈妈的事，和你们比一比，看谁的作业完成的更好。注意：‘人无我有，人有我细’。” 　　大家期待的作文交流课到了。上课伊始，我深情地唱起《妈妈的吻》。孩子们欣喜地和我一起小声哼唱，唱完之后我动情地说：“这是老师上师范时经常唱的歌。这首歌表现了妈妈对子女的爱和女儿对妈妈的感激之情。当我想妈妈的时候，总爱投入地唱这首歌……是啊，我们从呱呱坠地起，谁没有得到母亲的哺育、抚爱?谁不爱自己的妈妈呢?爱妈妈，请从展示妈妈的好品质开始，下面我们以小组为单位，交流调查观察情况，待会儿小组内推荐最生动感人的事例，全班交流。”停了停，我又说：“各组交流时间为5分钟。既要注意”人无我有，人有我细的真、新、独，又要关注其它成员的发言，个人表现和集体主义思想相结合。 　　然后，屏幕出示交流提示：我写的是“――的妈妈，我观察到感受最深的事例是……”最后，要求小组内选好代表参加全班交流，每人限时2分钟。看能否在2分钟内让大家因感动、感染，而为你鼓掌! 　　八个小组的8位代表都声情并茂地介绍了自己的观察所得，感动之情。他们选取的事例很小、很细，但很感人，教室里不时响起阵阵赞扬的掌声，师生也不时因被感动而流出晶莹的泪花。我们的心灵受到真情的熏陶，灵魂得到了净化。 　　接着，我也读了我的下水文《坚强的妈妈》。尽管我努力克制我奔流的情感，努力平静讲述妈妈的含辛茹苦，但真情同样打动了孩子的纯洁的心，我看到大家表情肃穆，有些同学眼圈潮红，我们再次沉浸在最崇高圣洁的情感中。 　　在同学们更热烈的掌声中，我尽量平静地总结道：“同学们，刚才我们一起分享了几位同学的观察所得，感动之情，可惜时间有限，不能一一分享，老师也不能一一感受到你们妈妈的好品质，真是一件憾事。老师有个建议，大家能否像李老师那样把你内心的感动之情诉诸笔端呢?为了帮你们更好地写好这篇作文，注意选材时至少两件事，一详一略。另外，请看屏幕――” 　　1、抓外部特征：(外貌、语言、动作、神态……) 　　2、抓内部特征：性格特点、思想品质(感受抒情) 　　3、选典型事例：精心描写“于细微处见精神” 　　“无论怎样，一切以真情自然流露为最佳，因为：心中有爱，情能动人。”(板书) 　　“同时，我还有个好创意，把你用心写的文章作为礼物献给妈妈，作为对妈妈辛勤抚育的一点小回报。(板书，献给亲爱的妈妈)然后让妈妈在文章后面写几句话，老师来分享你们爱的乐曲。” 　　“心动不如行动，赶快拿起你手中的彩笔，去描绘心中最感动的一幕吧!” 　　第二节课，大家静静地让心中爱的乐曲从笔尖下轻轻奏响…… 　　 　　二、我爱妈妈 　　 　　又是一节作文课。 　　“同学们，老师用心欣赏了你们和妈妈的爱的乐曲，很受感动，细小的事情由于倾注了你们的真情而变得生动感人，我仿佛感到