大学英语教学改革与以学科内容为依托语言教学模式研究.docVIP

大学英语教学改革与以学科内容为依托语言教学模式研究 　　【摘要】我国现阶段致力于发展教学事业，在英语的学习过程中，教育部门时刻要求学校要加强学生对于英语学习的综合锻炼，提高学生的口语表达能力，使学生养成自主学习的习惯。语言教学模式的方法也要随着大学英语教学内容的改革及时做出调整，要以英语学科的教学内容为基础，采取适合大学生学习的方式，不断提高大学英语的教学效率。本文通过对大学英语的教学改革进行分析，探索以学科内容为依托的语言教学模式。 　　 【关键词】大学英语教学改革以学科内容为依托语言教学模式 　　 【中图分类号】G420【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0109-02 　　前言 　　大学英语的教学模式注重了学生口语表达的锻炼，随着大学英语教学改革的进行，教育事业也加大了研究英语课程教学方法的力度。以学科为依托的语言教学模式逐渐成为了主要的教学方法，通过对教学实践的分析，逐渐完善大学英语的教学方式。 　　一、大学英语教学改革的目的 　　1.完善教学的目标 　　在传统的大学英语教学过程中，学生的实际锻炼机会非常少，老师在课堂上讲解的知识又很局限，使得大学生不能很好的学习和理解英语知识。通过大学英语教学的改革，使英语课堂的教学模式不断在改进，丰富了教学的内容，也能全面的锻炼学生的口语表达能力。听和说的能力在英语的学习过程中是非常重要的，可以加强自己与外界的沟通，在英语交流的语言环境中也可以更顺利的与他人交流。所以，通过大学英语教学的改革，完善了大学英语教学的目标，提高了英语教学的效率，通过加强学生的实际锻炼，使学生更好的理解大学英语以及提高了自己的语言表达能力[1]。 　　2.丰富了教学的内容 　　在大学英语的教学过程中，老师不能只注重完成书本的知识，应该帮助学生总结学习英语的技巧和方法，不断丰富自己的教学内容。通过大学英语教学的改革，教育部门可以更好的落实教学任务，使英语的知识的学习内容不受书本的限制，而是更加注重了外国文化的了解，使学生及时的掌握先进的学习方法。英语课程的安排，直接影响着学生学习的情况，只有不断丰富课堂知识，才能使学生更好的理解英语，大学英语教学的改革，要求丰富在语言技巧和语言表达方面的课程，不断开阔学生的视野[2]。 　　3. 改革了教学模式 　　英语教学始终是我国重点发展的教育项目，经过多年的教学实践，通过大学英语教学改革的促进，无论是教学理念还是教学方法都有了很大程度的提高。新的英语教学模式要求教师要加强锻炼学生自主学习的精神，使学生在英语的学习过程中找到自己的乐趣，从而提高大学英语的教学效率。传统的英语教学模式不能使学生很好的理解英语的发展历程，不利于英语学习的进展，通过大学英语教学的改革，教师不断加强学生与外界的沟通能力，把教学的内容扩展到书本之外，极大的提高了教学的效率[3]。 　　二、以学科内容为依托的语言教学模式研究 　　1. 教学的性质 　　在英语的教学过程中，以学科内容为依托的语言教学模式从性质上来说是一种注重语言交流的教学模式，在基础知识学习过后，更加注重学生的听说读写训练。以学科内容为依托的语言教学模式与传统的英语教学模式不同，提倡通过学习来锻炼学生的学习能力以及交际能力，注重所学知识的运用。语言教学模式本身就是非常灵活的教学方式，通过大量的知识学习以及学生的实际运用，来完成教学的内容，这样既节省了知识学习的时间，又能提供足够的机会来锻炼学生，是现代英语教学非常必要的模式[4]。 　　2. 教学的理论依据 　　在以学科内容为依托的语言教学模式下，教学的理论依据是通过对第二语言的加强得来的，认为在第二语言的学习过程中，学生应该把其视为第一语言，通过心理的作用来降低学习的难度。第二语言在学习的过程中，由于是学生从未接触到的语言，会带来很多的困难，通过大学英语教学模式的改革，形成以学科内容为依托的语言教学模式，使学生的学习过程可以轻松的完成。 　　3. 教学的范式 　　以学科内容为依托的语言教学模式，讲究教学层次的不断深入，实行从内容到语言的教学方式，强调首先要把所学的知识内容掌握扎实，在去锻炼语言表达能力。使教学的知识内容被重视了起来，教师根据教材的指示完成讲解的过程，有效的掌握学生学习的情况，并要及时的调整自己讲授的形式。这种教学范式的划分，提出了学科知识学习的重要性，符合大学英语教学改革的要求，是提高我国英语教学效率的重要措施[5]。 　　结语 　　大学英语的学习过程本身就是很有难度的，因为在大学之前的学习过程中，学生已经学习了很多的文化知识，大学英语的学习就要更加注重学生语言表达能力的锻炼，这对学生以及教师都提出了很大的考验。同时要求教师在讲解的过程中要采用以学科内容为依托的语言教学模式，加强对学生基础知识的教