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大学英语四六级考试改革对大学生影响调查研究 　　[摘要]大学英语四、六级考试已经成为当今中国最普遍、最权威的衡量英语水平的考核标准，与大学生的学习、工作、生活紧密关联。2005年2月，教育部公布了全国大学英语四、六级考试(简称CET)改革试行方案。调查研究发现，大部分学生对CET改革十分认同，并对部分改革措施表示赞赏。为了进一步提高学生的英语水平，CET改革还需要进一步完善。 　　[关键词]CET改革 大学生 学习与工作 　　[作者]张丹，广西大学公共管理学院在读硕士研究生 　　 　　大学英语四、六级考试(简称CET)分别是从1987年、1989年开始实施的。此后，CET逐渐在全国高校普及开来，受到学生、教师、家长、社会和用人单位的广泛重视，并且发展到相当多的高校把CET成绩作为学生评优、入党、取得毕业证书的必要条件之一，而用人单位也要求毕业生通过CET考试。因此，对许多大学生来说，通过CET就成为四年大学生活中最重要的事情之一。2005年2月，教育部公布了全国大学英语四、六级考试改革试行方案。改革的主要措施有：在考试内容和形式上，听力比重加大、阅读题型有所改变；在计分方面，采用满分为710分的计分体制、不设及格线；成绩报道方式也由考试合格证书改为成绩报告单。CET改革成为社会和高校广泛关注的热点问题。为了解大学生对CET改革的看法，我们于2006年1月对广西大学的部分学生进行了问卷调查。本次调查共发放问卷300份，回收有效问卷252份，有效回收率为84％。 　　 　　一、调查对象的基本情况 　　 　　调查对象涵盖了哲、经、法、文、理、工、农、管、教等九大学科门类，涉及若干专业和四个年级的在校大学生。具体情况见表1。 　　 　　 　　二、调查结果与分析 　　 　　1、参加CET的动机。 　　当前，参加CET已经成为大学生学习生活中的一件大事，许多学生刚入校就报名参加英语四级考试。那么，大学生参加CET的动机是什么?调查发现，有60.32％的被调查者认为是为了“拿到学位证和毕业证”；34.13％的被调查者是为了“找到好工作”；14.29％的被调查者是为了“考研”；只有26.19％的被调查者是为了“提高英语水平”。 　　教育部实施CET的目的在于考察各个大学的英语教学、各个学生的英语学习是否达到教学要求，即通过英语学习，学生是否具有英语综合应用能力、在今后的工作和社会交往中能否有效地进行口头和书面的信息交流以适应我国经济发展和国际交流的需要。也就是说，“提高英语水平”是设置CET的初衷。但是，调查结果却显示，大学生参加CET的主要目的是获得学位证、毕业证和找到好工作，CET已经演变成了学生毕业的门槛、就业的“敲门砖”，考试设计的初衷已经被扭曲。这应该引起高校和社会的广泛关注。 　　 　　2、GET存在的必要性。 　　当被问到举行CET这种全国性统一的英语考试是否有必要时，有48.02％的被调查者认为“有一定必要”；26.59％的人认为“没必要”：13.49％的人认为“很有必要”(见图1)。由此可见，大部分大学生还是认为有必要举行CET这种全国性统一的英语考试，并通过考试来检测自身的英语水平。 　　 　　3、对GET改革的认同度。 　　为了解大学生对CET改革的认同度，我们设计了三个问题(见表2)。 　　从表2可以看出： 　　(1)有62.70％的被调查者认为有必要对CET进行改革；仅有10.71％的被调查认为“没必要”。也就是说，大部分人认为GET的改革是有必要的。 　　 　　(2)对CET改革的态度问题，有36.90％的被调查者明确表示“支持”，13.49％的被调查者表示“反对”，还有49.60％的被调查者认为“无所谓”。这说明，大体来说，大学生是支持现行的改革。但是，调查结果中有接近半数的人持无所谓的态度也说明改革还未取得最广泛的支持。 　　(3)如果将改革后的CET试题与以往的相比较，有42.86％的被调查者认为“跟以前差不多”，并没有实质性的改变，依然是以“应试”的方式来测试学生的英语水平；有18.65％的被调查者认为“难度增加”了，其结果一方面可以提升考生的英语水平，另一方面考生要通过就更困难了；有5.95％的被调查者认为“难度降低”了。 　　总的来说，大学生对CET改革是十分认同的，但对其改革措施的认同度并不高。这也反映出大学生希望CET改革是一种根本性的改革，使得英语学习能够由应试教育向素质教育转变。 　　 　　4、CET改革的具体内容。 　　(1)在改革措施和改革内容方面，大学生最赞同的改革措施是“加强对听说和应用能力的考查”，赞同率为52.38％；最反对的是“取消社会考生参与考试的资格”，反对率为35.71％。大学生赞同“加强对听说和应用能力的考查”