大学生道德责任教育中问题及对策.docVIP

大学生道德责任教育中问题及对策 　　【摘要】目前很多大学生群体都存在道德责任感不强的问题，例如：缺乏自制力、淡漠生命、以自我为中心等，这些问题一定程度上，影响了大学生群体的健康成长。本文从责任教育缺失而导致的突出问题入手，分析问题成因，提出了全方位强化责任教育的途径和实施办法，期望学校、家庭、社区等方面，都应该高度重视大学生道德责任教育问题，促进大学生群体的成长、成才。 　　【关键词】责任感 德育教育 大学生 责任教育 　　【基金项目】本文系内蒙古民族大学思想政治理论教育研究项目（JG2015004）研究成果之一；内蒙古民族大学科学研究项目（NMD1157）研究成果之一。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0079-02 　　对大学生进行道德责任教育，是我国高校思想政治教育当中的重要内容。大学生是国家的栋梁，民族的希望，承担着振兴中华的使命。当前大学生不仅要学好文化课知识，学好专业领域知识外，还应该注重增强自身的责任感，提高自己的道德素养，成为德智体全面发展的人才。然而，随着社会经济的不断发展，市场经济中充斥的拜金主义、享乐主义等负面影响，对整个社会群体的思想观念，都造成了巨大冲击。大学生作为社会群体中的重要部分，正在接受高等教育和吸收先进的科学文化，在新形势下，加强大学生道德责任教育，是非常必要的。 　　一、当前大学生道德责任教育现状分析 　　（一）大学生道德责任感淡薄 　　我国社会正处于巨大的转型时期，经济的快速发展，各种先进科学技术的不断进步，人们通过手机、电脑等电子产品，便可以获得各种信息。当前大学生群体属于掌握先进科技的一类人，倘若缺乏自制力，便很容易受到社会上不良因素的腐蚀，这严重影响到了高校道德责任教育的实施效率。当前，虽然许多高校陆续推出了大学生道德教育的行为规范，来规范大学生的行为和道德，包括规定学生，哪些行为是可以做的，而哪些行为是严禁做的。然而，由于对大学生的道德责任教育往往是流于形式，使得大学生无法对道德责任有所深刻的认知，这种现状，严重制约了大学生的健康成长，导致大学生自身道德责任意识较为薄弱。 　　（二）高校道德责任教育的实践性不强 　　目前我国高校的道德责任教育机制，呈现出零散化、缺乏实践性等特点。高校对学生进行道德责任教育，往往是教师在课堂上，利用填鸭式的教学方法，向学生传授道德责任的相关知识。这种教育模式，违背了大学生的认知特点，制约了高校道德责任教育的教学质量。然而更为令人不忍直视的一幕是，许多教师在课堂上将道德责任教育讲授的滔滔不绝，然而出了课堂，就做出了和道德责任教学内容相违背的行为，以上罗列的这些现状，都使得大学生所学到的理论知识和实践应用脱节，严重制约了大学生整体道德责任意识的提升。 　　正是由于道德责任教育当中的缺陷，加上不良社会风气的影响，导致当前大学生道德责任意识感较低，这种现状严重制约了大学生群体道德责任意识的提升。大学生作为国家的希望，建设中国梦的主力军，具备良好的道德责任意识，是大学生步入社会参加工作所必备的素养，也是建设盛世中华的社会要求。高校作为培养人才的摇篮，承担着对大学生实施导则责任教育的重任，整个家庭和社会方面，也承担着不可推卸的责任。 　　二、大学生道德责任教育中的问题 　　通过上述分析，我们可以看出，当代大学生道德教育主要存在着以下几点问题： 　　（一）道德教育主体意识不强。受传统教育的影响，我国中小学教育，长期以来，以灌输式教育模式为主，教师在讲台上讲授知识，学生在下面听讲，这种教育模式，忽视了培养学生的综合能力，也忽视了对学生道德责任意识的培养。而另一方面，高校道德教育的内容过于空泛，整个道德责任教育的模式，过于单一，而且具有强制性，这就影响了学生道德责任意识的形成，以致学生到了大学阶段，对一些基本的道德知识，依然会漠视。因而，道德教育要重视学生自我意识的培养。 　　（二）家庭道德责任意识的缺位 　　父母是孩子的第一任教师，父母对孩子的道德教育对孩子的一生都有着影响，因而，当前大学生的道德责任意识的培养，家庭也承担着重要职责。通常情况下，父母能够在家庭中，对学生进行道德责任教育，让孩子渐渐形成道德责任意识。然而，中国的家庭，可能会重视为孩子创造一个优越的物质环境，而忽视了对孩子道德责任意识的培养，这种现状，制约了学生道德责任意识的提升。 　　（三）道德教育实践性要加强 　　亚里士多德认为，人的品德对于人而言，如影随形，需要终身实践。因而，对于高校大学生而言，所接受的德育教育应该具有极强的实践性。当前，一些高校所设置的德育责任课程，侧重于较为抽象化的理论知识的讲解，却忽视了应将理论知识和学生的社会实践紧密结合，这使得道德教育缺乏必要的实践性，这样会使学生感到道德