大学生职业规划现状与教育研究.docVIP

大学生职业规划现状与教育研究 　　摘要：大学生职业规划是社会发展的需要，也是大学生个人发展的需要。系统地规划大学生的成才路径，探求择业过程的规律，有助于大学生把握就业竞争的优势。大学生职业规划的内容主要包括分析自我，借助于职业测验和心理测试，了解自己的个性特点和职业取向；了解和认识社会大环境；把握市场需求，多方位的积累知识和能力；确定发展平台，发挥个人优势。我们面向大学生的职业规划的教育咨询与服务就是要帮助大学生有效地提高择业能力。 　　关键词：大学生；职业规划；心理测评 　　作者简介：：田飒（１９６６－），女，山东梁山人，成都电子机械高等专科学校副教授，主要研究方向为思想政治教育。 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518(2009)14-00５９－０２ 　　 　　面对激烈的社会竞争，我们都无法回避这样的事实：高校毕业生拥有的实际技能和社会的实际需求存在着较大的差距；就业人数不断增加而社会提供的就业岗位相对有限；大学生的人力资本价值近几年来呈下降的趋势等等。基于以上现状，笔者认为，开展大学生职业规划的现状与教育研究有助于大学生在激烈的就业竞争面前理性应对，调整自我，抓住机遇，赢得成功。在开展大学生职业规划的教育与咨询过程中，我们介入了心理学的手段，使大学生职业规划更加科学化、个性化，提高了职业规划咨询的信度和效度。在许多新职业应运而生的时代，职业规划作为教育咨询业的分支也成为现代社会职业中一道亮丽的风景。 　　 　　一、大学生职业规划的概念及现状 　　 　　（一）大学生职业规划的概念 　　职业规划主要是帮助大学生理性地选择与工作相关的职位，系统的计划成长路径，探求择业过程的规律，从而把握就业竞争的优势的一系列活动过程。 　　（二）大学生职业规划的现状 　　在大学生中开展职业规划是国际上的通行做法。在我国，职业规划还处于起步阶段。 　　从大学生职业规划工作的发展情况来看，许多高校成立了就业指导中心，一方面为大学生提供专业的职业能力、职业兴趣的测试，另一方面为大学生提供职业咨询、就业信息。比如：清华大学开通了“职前教育网络学堂”，在内容上涵盖了职业规划、职业认知环境、求职礼仪与技巧、工作能力拓展等板块。职业指导呈现出专业化的趋势，职业指导的功能也逐步从管理型过渡到服务型。但由于各个高校的人力、学术及信息资源不均衡，职业规划工作往往缺乏长期性、针对性、系统性，受众范围也各不相同。 　　从大学生的角度来看，大学生在职业规划过程中存在着一些误区。如从众心理、过于自信、先入为主、安于现状、决策偏差等。 　　从职业规划类型来看，大学生职业规划大致有三个方面的取向：就业（择业和创业）、读研和出国。 　　 　　二、大学生职业规划的必要性 　　 　　职业规划是个人发展的主体需要。一个人要成就自己的一番事业，一般说来和这些因素有关：经济条件、所处地域、就读学校的层次、专业背景、人际关系、所就业的公司的待遇条件和发展优势等。了解并分析这些因素与个人发展的关联，才能最大限度地发挥自己的优势。职业规划指导教师要做的主要是帮助大学生认识自己。清华大学的一位心理学教师曾说“如果不了解自己，怎么进行职业规划？”她在课堂上要求大学生们写出20个“我是谁”。一位同学这样写：“我是女生，我是上海人，我是清华大学生，而后不知该如何描述自己。”可见，不少大学生的自我认识还处于肤浅狭隘和模糊的状态。 　　职业规划也是社会发展的客观要求。国家的就业政策随社会发展不断调整，由国家统一分配模式到双向选择自主择业模式变化，就业指导方式也就随之改变。与双向选择自主择业模式相配套，大学生职业规划应运而生。目前，高校都把为大学生提供职业规划作为就业指导的工作内容。仅以清华大学为例：2005年2月26日，该校就成立了大学生职业测评室，同时推出了免费的网上大学生职业测评与辅导。短短两个小时，这个工作室就吸引了1575个大学生的眼球，他们通过校园网完成了自己的职业测试，其中，24个大学生预约要进一步分析自己的职业生涯。尤其在就业竞争日趋激烈的今天，大学生渴望得到更加专业、更加科学、更具有针对性的职业规划和就业 　　指导。 　　 　　三、大学生职业规划的教育策略 　　 　　（一）大学生职业规划的内容 　　首先是微观分析自我，借助于职业测验和心理测试，了解自己的个性特点和职业取向；其次是了解和认识社会大环境。在职业规划过程中，大学生起初往往会确立较高的目标，但通过了解行业发展趋势和用人观念的变化，大学生就会进一步对目标进行细化，乃至调整具体的工作类型和工作单位，使职业规划目标更为切合实际；再次是把握市场需求，多方位的积累知识和能力。大学生应注意提高人际沟通能力方面的训练，广泛和高年级同学进行交流，了解就业信息