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大学生职业生涯设计教育原则与内容 　　摘要：本文针对当前我国大学生职业生涯设计教育方面存在的问题，在总结大学生就业指导和当前学生工作经验的基础上，提出了大学生职业生涯设计教育的原则和内容。即在教育的原则上要坚持贯穿大学教育的全过程、充分发挥大学生的主体性、坚持专业化、与学生未来职业发展相结合、与社会职业需求相适应等。在教育的内容上要注重培养学生职业生涯设计意识、帮助学生发展健全的职业自我概念、指导学生树立正确的职业观、培养学生健康的职业心理素质、帮助学生提高职业生涯设计技能等。 　　关键词：大学生；职业生涯设计；教育；原则；内容 　　 　　职业生涯设计教育是教育者根据个体特征和社会需要。帮助个体计划职业发展、培养职业能力、选择适宜性职业而实施的有组织、有目的、有计划的教育活动。是以引导个体进行并落实职业生涯设计为主线的综合性教育活动。以促进个体和社会的和谐。大学生职业生涯设计教育在我国开展的时间不长，教育活动中还存在这样或那样的问题，确定大学生职业生涯设计教育的原则与内容就显得格外重要和紧迫。它是大学生职业生涯设计教育健康有序发展的前提和基础。 　　 　　一、大学生职业生涯设计教育的原则 　　 　　1　职业生涯设计教育要贯穿大学教育的全过程 　　由于大学生职业生涯设计教育是系统性、持续性的教育活动，职业生涯设计教育的过程性和涉及内容的广泛性使得这项工作的开展必须全面、广泛、深入、连续，要贯穿在学校教育的全过程，针对不同年级学生的特点。有计划、分层次地安排指导内容，确定指导的重点与形式。从大学新生入学开始，通过人才素质测评和职业能力倾向测试等现代化的科学手段。帮助学生根据自身发展的需要和社会发展的需要两个方面设计自己的大学生活目标。从培养学习能力、生活能力、适应能力、心理发展水平等方面入手，不断修正职业目标。所以，在职业生涯设计教育中，要求学校启发学生了解自己的各个方面，从知识、能力、情绪、社会适应性到个性品质、行为特点和人际关系等。要有一个比较全面的了解。 　　 　　2　职业生涯设计教育要充分发挥大学生的主体性 　　教育回归生活、回归学生，是当前教育界的普遍认识。也是以人为本的具体体现。大学生职业生涯设计教育要坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用。又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。大学生职业生涯设计教育。是一项个性化、系统化、长期化的教育活动，贯穿于学生学习、生活的全过程，更是要求学生充分发挥自我的主体作用。目标的确定。职业生涯发展通路的选择。职业生涯发展方案的设计，职业生涯设计教育过程的监控、效果的评估、信息的反馈、措施的调整，均应由学生根据自己的兴趣爱好、个性特长、理想目标以及客观环境作出决定。做到自我发起、自我管理、自我评价及自我改进。教师、家长及企业行业专家只能担任咨询者、倡导者、协调者的角色，发挥必要的引导与帮助功用。缺乏学生发自内心的接受，不是自觉、自愿、自主地参与，职业生涯设计教育不可能取得成功。 　　 　　3　职业生涯设计教育要坚持专业化 　　我国真正意义上的大学生职业生涯设计教育起步较晚。人们在认识上还不够清楚。也缺乏经验。实践证明，教育必须走专业化的道路，向专业化方向发展。只有实现教育的专业化，才能实现教育的科学化和规范化。 　　(1)组建专业的教育机构 　　要彻底改变过去政事不分、政事合一的现象。成立专业的教育机构，从事教育理论的研究，承担相应的教学任务。这是全面开展和提高教育水平的重要保障。 　　(2)建立专业化的教育队伍 　　高校应建设一支专业化、职业化、专家化的职业生涯设计教育队伍。有条件的学校可设立职业生涯设计教育专业，开设生涯理论、就业政策、就业指导、教育学、管理学、心理学、调查方法、信息技术、公共关系等课程，培养有扎实理论功底和宽厚知识基础的教育专门人才。 　　(3)专业的课程设置 　　高校应将职业生涯设计教育纳入课程体系，开设通识课或公选课。同时，充分发挥高校科学研究的优势，组织力量编写专业的教材，供各个专业学生进行学习。并给予一定的学分。鼓励学生学习的积极性。 　　(4)专业的测量评价系统 　　大学生群体的特殊性决定了他们进行职业生涯设计的特殊性。因此，高校有必要选择专业化的评价工具，或者可以凭借内部专业人员的力量进行开发。或者联合外部的测评机构共同开发。大学生职业生涯设计系统工具的开发是一项具有重大实际意义的工作，需要开发者从大学生自身的特点出发。注重专业性、实践性和经济性的结合。 　　 　　4　职业生涯设计教育要与学生未来职业发展相结合 　　开展职业生涯设计教育的最终目的在于促进学生职业生涯的发展。其直接目的在于充分挖掘学生的职业生涯发展潜力，以促进学生实现最