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大学英语四六级考试辅导新思路 　　摘 要:大学英语四、六级考试是由教育部高教司组织的一项大规模标准化考试,其目的是检查和督促大学英语教学大纲的实施,推动英语教学改革,进而提高教学质量。由于它的科学性、客观性和公正性,得到了社会广泛的认可,其社会权重越来越大。学生四、六级考试成绩的好坏,直接影响到他们的就业前途。所以,对学生进行四、六级考试辅导,帮助他们在考试中取得好成绩,就成了大学英语教师的一项重要的教学任务。本文从理论基础、文化教育,以及需要处理的几种关系等方面,对四、六级考试的辅导工作的提出一些新的思路。 　　关键词:大学英语 四、六级考试 辅导 新思路 　　中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)04(c)-0208-03 　　 　　大学英语四、六级级考试是一种为教学服务的标准化考试。它从命题审题、考务组织、统计分析,到成绩发布已形成一套完整的制度,是一项组织较好,严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。效度研究的大量统计数据和实验材料证明,大学英语四、六级考试不但信度高,而且效度高,符合大规模标准化考试的质量要求;考试结果能够反映我国大学生的英语水平,因此有力地推动了大学英语教学大纲(教学要求)的贯彻实施,促进了我国大学英语教学水平的提高。 　　尽管有的专家对四、六级考试提出质疑,但不可否认的事实是,社会对四、六级考试的认可程度是非常之高,有无大学英语四、六考试合格证书已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一。四、六级证书已成大学生的名片,成为进入某些机关或企业的必备硬件,或者至少可以增加谋职机遇的砝码。这一考试已经产生了一定的社会效益,具有很大的社会权重。 　　这一现象在很大的程度上刺激了大学英语教学。因为目前大学生就业的形式越来越严峻,竞争越来越激烈。学校的管理者和一线的教师,有责任为学生将来的就业创造更为有力的条件,而提高学生的英语成绩,帮助学生顺利通过大学英语四、六级考试,就是一个实际可行的措施。对学生进行四、六级考试辅导,也就成了大学英语教师的一项重要的教学任务。 　　 　　1 正确的理论指导 　　辅导四、六级考试是一种教学实践活动,像一切实践一样,应该有正确理论的指导。只凭借个人的经验进行辅导,常常是不完备的。在理论指导下的活动,具有居高临下,通观全局的眼光,能收到事半功倍的效果。大学英语四、六级考试直接考查阅读理解的试题,就有略读和查读、选词填空和仔细阅读三种题型。略读和查读要求在15分钟内阅读一篇1200字左右的文章并完成7道选择题和3道填空题,仔细阅读的选词填空题,考查的是学生在语篇环境中对单词的理解能力。另外,改错题或者完形填空题,实质上也是对学生阅读能力的考查。这些题目加在一起,几乎占分值的1/2。这些题型反映出,大学英语教学目标对学生的阅读速度、技巧和语篇理解能力提出了更高的要求。在辅导大学英语四、六级考试的过程中,对阅读的辅导有着举足轻重的意义。 　　无论是在教授阅读,还是在辅导阅读中,长期以来,我们习惯于使用传统语言学为基础的“语法-翻译法”。这种方法以教师为中心、以语法为纲、以句子分析讲解为主,强调语法和翻译。把阅读看成是单纯学习语言的活动,而不是培养交际性阅读能力的方法。这种方法,是使学生认识语言,而不是真正掌握和运用语言。其结果是,学生对文章的理解只停留在只见树木不见森林的阶段,阅读涉猎的材料数量有限,阅读速度得不到有效提高,理解能力停滞不前。近年来,不少学者在英语教学领域的研究表明,运用语篇分析理论指导英语阅读教学是更为理想的方法。 　　语篇分析理论指导下的阅读辅导,遵循从宏观到微观、由表层到深层的原则,引导学生理解语篇,提高学生在语篇水平上的交际能力。首先引导学生对阅读文本进行表层理解,然后进一步理解作者的意图和立场,即推理性理解,最后进行评价性理解,形成学生自己的看法或观点。 　　在对学生进行四、六级考试阅读辅导的具体操作中,要特别强调以下几点。 　　1.1 背景知识 　　背景知识有利于激发学生的兴趣,同时为理解篇章做了良好的铺垫。当学生有一定背景知识的时候,能激发学生的兴趣,使学生掌握更多关于篇章的内容。当学生没有背景知识的时候,以一定的背景知识做铺垫,他们可以更好地理解篇章。 　　1.2 阅读材料的宏观和微观结构 　　从理解语篇内容入手,运用已有的语言知识经验,捕捉文中的重要语言线索,对文章形成一个整体印象,即文章的主题思想,然后找出每段的中心思想,对文章进行表层的理解,在表层理解的基础上进一步理解作者的意图和立场。在理解篇章结构之后,对每个句子进行理解,如句子间的关系,句子间的衔接手段,句子的各个组成成份。最后是对词汇的理解,理解文中的重点词及短语。 　　1.3 具体信息 　　掌握篇章的已