小数的初步认识教案（交）.docVIP

《 小 数 的 初 步 认 识 》教学设计 教学内容： 三年级数学下册：认识小数 课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一第1、2题。 教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读写小数。 4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点：小数的读、写、小数的含义及知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学准备：米尺、超市收款小票、学生课前测量自己的身高。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、谈话引入。 同学们去过超市吗？当我们购物付款之后，售货员阿姨会给我们一张小票，也就是收款凭证，今天有人带来吗？可以向大家展示一下吗？说一说你买了什么？是多少钱？ 2、老师去文具店买了几种文具，并把他们的价格写了下来，我们大家一起来看一下吧！ 出示：书包42元 米尺4.5元 圆珠笔2.55元 橡皮1.5元 文具盒18元 日记本5元 师：同学们仔细观察一下，看看有什么发现？ 预设:这些数有些中间没有点，有些数中间有点。（板书上面的小数） 师：同学们观察得真仔细，像那些中间没有点的数是整数，是我们以前学过的，像这些中间有点的数我们称之为小时数。今天我们就来学习一些关于小数的知识。 （板书：认识小数） 二、探究新知 （一）小数的读写 1、认识小数点 刚才大家看到中间有点的数就是小数，那么小数中间的小点你知道叫什么吗？？（小数点）（教师用红色粉笔描写，强调小数点）同学们别看它圆圆、小小的，它的作用可大了，他的左边是整数部分，他的右边是小数部分，整数和小数中间偏下的位置就是小数点的家了 2、小数的读法 （1）师：小数点在小数中读作“点”，那同学们会读小数吗？ 学生试读上面的小数 （2）读小数时你有什么发现？ 揭示读法，举例：2.55读作:二点五五 下面我们来看看48.76这个数，这个数应该怎么读呢？ 总结：小数点左边的是整数部分，就按整数点的读法读，小数点右边的是小数部分，就一个一个数地读。 （3）练习开火车读小数（0.49 0.8 0.42 59.18 9.8 8.02 3.9） 3、小数的写法 （1） 生试着说说如何写小数 举例:九点七写作:9.7。先写整数部分9，再写小数点，最后写小数部分7(强调小数点的书写位置)。 （2） 练习写小数（十五点五 零点七 十二点三 三十五点三五 五点零一） 二）理解小数的实际含义 1、 以元为单位的小数意义 （1）出示（4.5元 2.55元 0.5元 ） 师：你们知道这些小数分别表示多少钱吗？ 总结：小数点右边的第一位表示角，第二位表示分） （2）出示书上的价格表，学生独立完成 2、以米为单位的小数意义 (1) 认识一位小数 我们学过那些长度单位？一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？ （出示米尺）把一米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？ 师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米) 3分米表示几分之几米用小数表示是多少? 练习:0.6米是( )分米. 0.9米是( )分米 8分米用小数表示是( )米. （2）认识两位小数 一厘米有多长？一分米呢？米和厘米有怎样的关系？ 把一米平均分成100份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？ 写成小数是0.01米.小数点右边第二位表示什么?(板书:厘米) 3厘米呢？18厘米呢？ 练习：55厘米是（ ）米，0.56米是（ ）厘米。 （3）总结：分母是10的小数可以化成一位小数，分母是100的小数可以化成2位小数 （4）说一说自己的身高如何用小数表示，揭示小数在长度单位中的意义，举例：1米35厘米=1.35米。 三、一展身手。 1、生活中你还在哪儿见过小数？（ 生自由汇报，教师鼓励他们读一读）老师也找到了一些小数，谁来读读看。 （1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。 （2）、世界上最长的蚯蚓长6.7米。 （3）南京长江大桥全长6.77千米。 （4）、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。 （5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。 （6）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。 2、快速记数。 要求：把听到的小数记录下来。 一只青蛙跳过0.3米宽的田埂，来到宽11.58米的