小班综合：小脚丫旅行.docVIP

[课 题] 小班：六个好宝贝 小班综合：小脚丫旅行 单位：扬中市联合中心幼儿园 姓名：王春红 邮编：212212 [教材简解] 综合活动《小脚丫旅行》是小班下学期“六个好宝贝”主题下的一个活动。对小班幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道，他们对自己的眼、耳、口、鼻、手、脚这六个宝贝已经有最基本的认识，对它们的作用还是很感兴趣的。综合活动《小脚丫旅行》，就是借助我设置不同的场地，让孩子光脚进行体验，同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。不同的地面有不同的质感，通过小脚丫去碰触，会有多种不同的感觉，同时小班幼儿正处于感知觉发展的关键期，这对于他来说，是一种非常宝贵的经验。 [目标预设] 1．观察小脚丫，了解脚的结构和作用，体验光脚踩在不同质地场地上的感觉。 2.感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性，并能用语言大胆表述。 3．激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。 [重点、难点] 能通过自己的活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。 [设计理念] 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行活动，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 [设计思路] 小脚丫相对于其他宝贝来说，孩子是认识较少的一个，因为孩子们平时都穿着鞋袜，展现出来的机会并不多。然而，用小脚丫来游戏、运动又是孩子们非常乐意的一件事。因此，我想通过“认识脚丫—碰碰脚丫—脚丫运动—脚丫旅游—脚丫印画”这几个环节，让孩子们亲身感知和体验小脚丫的结构和本领，利用游戏法、观察法和操作实践等方法，使孩子们在情境游戏中认识自己的脚，激发他们探索身体奥秘的兴趣。 [教学准备] 1.物质准备: 四条不同质地的路（沙子、地板、垫子、石子）、颜料、盆、白纸、抹布等 2.知识准备： 知道脱下来的鞋子和袜子放在哪里的常规。 [教学过程] 一、认识脚丫，提出任务，激发兴趣。 1.教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。 　　2．观察小脚丫的外形特征，了解脚的作用 　　(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢? 　　(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！ 3．游戏“小脚操” 老师和宝宝一起做小脚操。小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地) 走来走去真自如，(脚尖点地来回走) 掉下来，别着急，(两脚来回摇摆) 嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合) 小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖) 去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心 里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下) 翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖) 嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开) 大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起) 　　4．游戏“碰碰小脚丫”。幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。 [直接进入主题，认识脚丫、做脚丫操，玩脚丫游戏，很快调动孩子的积极性，没有刻意地模仿教师的动作，孩子在游戏中初步认识了脚丫，更给脚丫进行了热身运动，为后来的旅行打好基础。] 二、情境练习“小脚丫旅行”，感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。 1．师：宝贝们，准备好了吗?我们到神秘的大森林里去旅行啰！哎呀！前面有几条路呢？它们都是什么路？ 2．宝宝们我们选一条“路”走过去，走的时候可要慢着点，路上不知道有什么东西呢！（教师用动作示范慢走），看看走在这些“路”上有什么感觉？ 幼儿尝试后提问：你刚才走的是哪条路？走上去有什么感觉？ 3．刚才我们是走一条“路”过来的，你们想不想走走其他的“路”，看看它们走上去的感觉一样吗？ 师：你又走了哪条“路”？这条“路”走上去有什么感觉？它和你前面走的“路”感觉一样吗？有什么不一样？ 教师小结：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去是光滑的，垫子路走上去是软的。 [让幼儿在自己尝试和操作中感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼儿自主性的发展。通过教师小结，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去是光滑的，垫子路走上去是软的，能进一步加深幼儿对这些特性的理解。] 三、迁移经验，游戏活动。 1．小朋友你们看我们刚刚走的四条“路”，哪条“路”让人一看就知道有人走过？为什么呢？ 2．快看！森林的前面也有几条“路”，你有什么好办法能在白纸“路”上留下我们小朋友来过森林里的痕迹呢？ 3．请一幼儿示范脚印画，教师讲解要求。 4．请幼儿找自己喜欢的颜色在白纸“路”上印脚印，要排好对不争抢。 [本环节主