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如何选拔和培养得力班干部 　　【摘 要】素质教育的内容之一是选拔和培养得力的班干部，得力班干部的选拔和培养是班级管理者所面临的一大难题，为此笔者根据自己在十几年班级管理中的经验，在此对如何选拔和培养得力的班干部谈一点粗浅的看法，与同仁们商榷，供专家斧正，促自己更好的工作。 　　【关键词】选拔 培养 班干部 　　 　　班级是学校教育教学工作中的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育教学中的关键因素①。学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至国家素质教育的大政方针的贯彻落实，都要依靠班级管理来实施。班干部的选拔和培养是班级管理中的重中之重，也是在素质教育中每个班级管理者所面临的一大难题之一。在此，我想就此问题谈一点个人的做法和看法，以供与同仁志士们商讨和专家斧正。 　　班干部是班集体的组织核心，选拔和培养得力的班干部是班风建设中的重要环节。班干部是班主任的助手，是班级的骨干，班集体的日常事务一般由班干部来处理②。一个班的好坏往往与班干部的力量强弱、发挥作用的大小有很大的关系，因此班主任要重视班干部的选拔和培养，让他们在班集体里充分发挥作用，团结并带领全班学生不断前进。 　　要选拔集体荣誉感强，有较强的责任心，严格要求自己，热心为同学服务，有一定号召能力和组织能力，学习勤奋努力，善于动脑筋，在班上起模范作用，有奉献精神的学生来担当。班干部的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，班主任就是教练，要向班干部传授管理班级的方法，耐心指导，手把手的教，一句一句的传授。开始“领着走”；在班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆的工作，让他们在实践中学会自己管理自己，不断总结经验教训；开展批评与自我批评，从而提高工作能力。班主任要大力表扬敢于管理，认真负责，独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。 　　班干部的选择需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解，如通过组织学生设计班级板报，布置教室，开展文体活动等，从中发现并选择那些关心班集体，团结同学，积极热情，办事认真，愿意为同学服务，有一定组织能力和特长的同学担任班干部。班主任选择班干部时，既要坚持一定的标准，又要从本班实际出发，不能要求过高。 　　班干部选定后班主任就要针对每个班干部的具体情况进行精心培养，使他们在各个方面尽快的提高。在工作中，班主任要根据每个班干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予指导。在思想上班主任要对班干部严格要求，使他们养成以身作责的作风，特别对比较得力的班干部，既要看到他们的长外，又要看到他们的不足。当班干部犯了错误时，要及时给予批评，帮助，而不可放任不管或姑息袒护，否则，会失去广大同学对班主任和班干部的信任，也不利于干部成长，更不利于形成良好的班风。 　　对班干部要求要严格，要严于律纪，以身作则，班干部在各个方面都要走在同学们的前面，起模范榜样作用。如果班干部言行不端正，会直接影响整个班集体的成长。班干部思想出了问题，犯了错误，班主任要及时处理，耐心教育。对班干部要多表扬，多激励，让他们对班集体工作充满信心，真正发挥助手作用。班主任要主动热情地为班干部树立威信，要让他们多出面，给他们独立工作创造机会。教育学生要遵重班干部，服从领导，服从班干部分配的恰当工作。在班干部工作有失误时，班主任要主动承担责任，减轻班干部的压力。批评班干部时要尽量不当着全班同学的面，最好找个别谈话，以免伤害他们的自尊心和工作热情。 　　担任班干部也是享受教育，应该使更多的学生通过当干部，努力为学生服务，提高每个学生的组织能力和管理能力。因此在班干部管理中，一种是要避免班干部“常任制”做法，即让部分学生长期当干部，甚至从入学至毕业多年不变。这样可能致使某些学生干部形成盲目的优越感，他们只会管理和要求别人，而不会接受别人的管理和要求，缺乏自觉服从组织的意识。要建立班干部轮换制度，制定选举办法，规定一定任期，要培养每个学生努力为同学、为班集体服务的意识，培养全心全意为人民服务的“公仆”意识。要教育每一个同学形成服从集体意志，接受管理的自觉意识。另一种是随意地频繁地无计划地更换学生干部，这样由于班干部身心不稳定，班级活动很难顺利开展，正确舆论很难形成，而且学生干部整批更换，自觉不自觉的形成了更多的非正式学生群体，良好的班风就难以形成和巩固，应当按照较高培养的目的和要求，有计划的分期分批地轮换部分学生干部，这样既使学生干部相对稳定，又使更多学生得到锻炼，通过学生干部的选拔和培养，使每个学生向先进的方向发展，通过学生干部的轮换，使更多学生有为其他同学服务的机会，并受到组织管理方面的锻炼，使全班学生得到全面教育，提高每个学生的组织管理素质，更有利于良好的班风的建设。 　　总的来说，选拔和培养得力的班干部不是一天两